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亲爱的同学们：
全员导师制具有多方面的重要意义。3+4本科专业部所有班主任和任课老师积极参与，专业部老师人人是导师，学生人人有导师。每位学生都能得到个性化的关注和指导，导师可以根据学生的性格、兴趣、学习能力等特点，帮助学生制定合适的学习计划和目标，挖掘学生的潜力。比如在学生面临学习或者职业规划困惑时，导师能结合自身经验和专业知识给予针对性建议，促进学生的全面发展。全员导师制让教师更加了解学生，能深入到学生的学习和生活中，有助于提高教学的针对性和有效性。同时，也拓宽了教师的工作职能范围，促使教师不断提升自己的教育教学能力、沟通能力等综合素质。全员导师制有助于营造良好的教育生态，构建和谐的师生关系。可以及时发现和解决学生在学习、心理等诸多方面出现的问题，减少校园矛盾和危机事件的发生，提升学校的教育质量和社会声誉。
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我是22工程2班崔梦凡的导师——李红雨，是她的班主任，也是她的良师益友。两年多的时间，通过日志沟通，不断开导，有意识的接近，安排各项她喜欢的集体活动，使她从一个任性、娇蛮、从不体谅别人、做事从不考虑后果的小公主，变成了一个懂事、明理、不再只考虑自己、愿意设身处地为别人着想的小太阳，她带给我满满的欣慰和感动。
“让学生内心有温度，外形有深度”，一直都是我们的初心和目标，希望我们所做的，能让所有接触到的孩子都能健康、快乐、开朗地生活在阳光下。
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