建立协作和成长的学校文化
来自腾龙洞有个性的迎客松
2024-11-17 08:15
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管理和领导力
当学校的所有成员，从管理人员到学生，都成为反馈环的一部分时，每个人都会受益。
经过 凯西·肖特
2024年11月14日
爱丽丝·莫伦/ Ikon图片
面向教师和管理人员的全面、系统和透明的反馈系统可以建立信任、加强关系，并培养协作和发展的学校文化。这些输入系统包括正式的教学观察、匿名调查、协作讨论、反思和目标设定，帮助从学生到学校领导的每个人都感受到被关注、被支持和被授权。
成功的反馈循环允许学校社区的每个成员在一个透明的系统中一致地参与给予和接受评估。这种互惠有助于每个人接受观察并接受建设性的建议，知道社区的所有成员都被要求自我反思并考虑成长的机会。
同样重要的是，反馈不仅仅关注成长和改进；这也是对成功的肯定和庆祝，这激励了持续的进步。
给管理员的反馈
管理人员在设定反馈基调和创建积极文化方面发挥着关键作用，他们通过建立透明度模型并欢迎教员通过匿名调查进行评估。
我的部门负责人每年通过SurveyMonkey向全体教员发送匿名调查，提供教师和员工分享领导力和学校运营想法的安全途径。然后，就像教师利用他们的反馈一样，管理部门对调查反馈进行反思，重点关注要继续保持的积极趋势和需要关注的领域。
根据反馈趋势，根据需要建立委员会以帮助解决发展领域，允许教师对积极的变化产生影响并看到直接的结果。显示反馈导致来自高层的行动，允许管理者与教职员工建立信任，同时证明评估对那些给予和接受评估的人是有价值和有影响的。
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对教师领导的反馈
那些担任中层管理职位的人，比如我的学习主任和其他教师领导角色，如助理系主任、学科领域系主任和年级负责人，也会收到来自他们领导的教员的匿名反馈。(我使用匿名的谷歌表单。)这使得所有教职员工都可以向他们的直接上级领导提供直接意见，这些领导通常负责向教师提供他们的意见。
收到反馈后，教师领导反思他们的实践，并与主管讨论优势、成长领域以及如何使他们的成长与学校社区的整体需求保持一致。从和我一起工作的老师的角度来看我的表现对我很有帮助。看到我的日常工作表现的某些方面如何支持老师，以及我如何改进，这是肯定的。它还帮助我建立反思和目标设定实践的模型，并证明我在给予和接受反馈方面投入了精力。当我领导下的人看到我没有要求他们做我自己不愿意做的事情时，这就建立了信任。
对教师的反馈
教师获得通过各种系统的正式和非正式反馈旨在促进他们的成长和支持学生的学习，并使用标准化表格进行观察，以确保一致性。每年由部门主管、研究主任和他们的系主任进行观察。每次观察后，教师与观察者会面，庆祝成功，讨论见解，设定目标，并探索管理员可以提供支持和鼓励成长的方式。
观察老师和召开观察后会议是我工作中最喜欢的部分。我和我的部门在12月底一起观察和会见老师。我在课堂上看到的专业水平和与学生的联系一直让我感到惊讶。观察后会议有可能成为全年中与教师最有影响力的互动之一。这些会议让我们肯定了老师们正在做的令人惊叹的工作，并树立了这样一个理念，即反馈不仅是变得更好的方法，也是庆祝成功的机会。
反馈为鼓励教师发掘自己的才能创造了机会。例如，这些会议可能会导致教师申请出席全国性会议，改造他们的单位，建立一个新的俱乐部，申请研究生院，从一个领导角色退下来尝试另一个，等等。
知道所有的老师都在经历同样的反馈循环，可以让老师明白他们都要对学校的标准负责。当教师需要专注于成长和提高时，现有的系统会在一年中尽早向他们提供反馈，以便他们能够朝着目标努力，并在需要时寻求额外的支持。
学生对教师的反馈
教师每年至少两次直接从学生那里获得反馈，让学生分享什么对他们有效，什么调整可以改善他们在每堂课上的体验。这增强了学生的能力，鼓励他们反思自己的学习经历，同时也为教师提供了直接来自学生的评估。教师反思反馈，并使用它来帮助通知他们的教学。作为一名教师，我期待着这一点，并发现学生的赞扬和批评往往是准确的。
当查看学生的观察时，鼓励教师考虑整体趋势。将学生的反馈整合到更广泛的系统中，可以鼓励学生、教师和管理人员进行反思，确保每个声音都很重要。
以我作为教师和行政人员的经验来看，一种持续的、系统的反馈文化，包括有意的反思和行动，创造了一种信任、合作和成长的学校文化。当学校社区中的每个人都给予和接受反馈时，就会加强教师、管理人员、学生和家庭之间的关系。它还促进了对持续改进的共同承诺。
无论是接收学生反馈的教师、根据教员意见设定新目标的领导者，还是合作创造变革的管理者，一个结构良好的反馈系统都可以确保成长是学校文化的自然组成部分，并且每个人都知道他们的声音很重要。
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