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关于停办技校中专、普及高中教育、高等职业教育“去文科化”、高校本科“限文科化”的建议
马格宁思 欧文圣傅
2024年11月19日
教育是国之根本。它关系到国家、民族、家庭、个人的前途和命运。“教育制度”的制定和设置，将起到决定性的作用。基于此，现对中国的制度制度和教育体制，提出一些可供参考借鉴的建议。
1、全面停办、取消各类技工学校、各类中等专业学校。低龄化的、低水平的、低层次的技校、中专教育，已经不能适应我国现代化发展对高素质人才的需要。也不能满足广大家庭、广大家长，广大同学，对提高教育层次和水平的需要和要求。并且还占用了大量的教育资源、教育经费。
2、全面普及开展高中教育，将高中教育纳入义务教育范畴，实行12年制义务教育。取消中考学生分流制度。所有的初中毕业生，都能够进入普通高中，接受高中义务教育。此举从生源上，阻断了技校、中专的学生来源。或可研究，将12年教育制缩短一至两年。
3、高中教育阶段，不分理科、文科。语文、数学、物理、化学、历史、地理、政治、生物、英语（或可作为选修课）等，实行全教全学的通识教育。
4、全面改革高考制度，不分理工科、文科的分类高考，按照高中开设的全部课程，进行全面考试。理工科、文科的录取，按照学生所报志愿，参考高考分数进行录取。
5、高等职业院校（大学专科院校，俗称“大专”），全面停办撤销所有文科类专业。按照“一校一技”的原则，全面对接所有“工科类”专业，实行高等职业教育院校“去文科化”。以此承接普通高中毕业以后的学生，接受高等职业教育的需要。以此替代原来的技工学校、中专学校等，职业教育功能和需要。使其成为“大学专科层次的技术员和工程师的摇篮”。
6、普通高等院校，本科层次教育实行“限文科化”原则。也就是说：通过甄别大大限制减少文史哲等文科类本科教育专业，可少开设、甚至不开设。酌情减少开设文科类硕士研究生专业和招生人数。停办撤销文科类博士研究生招生。
7、211、985、双一流院校中的文科类教育。对于文科类本科教育而言，优化精简本科文科专业，减少文科类招生人数。对于研究生教育而言，可实行“广泛设置专业、控制减少人数”的原则。也就是说，文科类专业设置可以广泛，不丢项，但是硕士、博士研究生招生人数，必须减少、必须控制。
8、总结：停办撤销技工学校、中专学校。全面实行高中义务教育，取消中考学生分流制度。高考制度改革，取消划分理科、文科考试，实行全面考试，按报考志愿参考分数录取。高等职业教育（大学专科），实行“去文科化”原则，实行“一校一技”制，全面对接所有工科专业教育。普通高等院校，实行“限文科化”原则，限制文科类本科、硕士专业和招生人数，停办撤销其文科类博士专业和招生。211、985、双一流院校，优化精简文科类本科专业和招生，研究生教育实行“广泛设置专业、控制减少人数”的原则。
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