德育领航智慧分享:广州旅商优秀德育工作者系列谈(五)-周毓老师|周毓|学校|广州市|广州旅商|德育|教育家精神|班主任|系列谈

为大力弘扬教育家精神，引领广大教师立德修身、敬业立学、教书育人，努力争做党和人民满意的“四有”好老师，学校微信公众号特推出“德育领航智慧分享——优秀德育工作者系列谈”。

周毓老师

周毓老师任教商务英语科目，从教11年，担任班主任工作8年，曾获广州市第三批中小学幼儿园骨干班主任、校园“十佳班主任”等荣誉称号，所带领的班级曾多次被评为先进班集体、爱国主义先进班、礼仪示范班等，周毓老师在班级管理中实行创新小组管理模式，通过小组间的合作与良性竞争形成良好的班风。

01、内部分层管理：构建“结伴效应”

周毓老师将所带班级的学生分成5到6人的小组，通过小组内部组员的互动，形成“结伴效应”，促进学生之间的相互学习与帮助。在小组内部，学生们共同讨论学习问题，互相监督，共同进步，极大地提高了学生的学习效率和团队协作能力，班主任也能确保教学目标的实现和学习成效的提升。在小组结构框架下，学生们形成了分层管理，每个小组成员都有自己的职责和任务，实现了“层层负责”。在锻炼学生的自主管理能力的同时，还确保了班级事务的高效运行。

02、班级秩序建设：塑造良好班风

班级事务主要以小组为单位开展，形成“人人有责”良好氛围。这种秩序的建立，不仅锻炼了学生的自我管理能力，还培养了学生的责任感和集体荣誉感。同时，班级倡导竞争合作意识，鼓励学生在小组间开展健康的竞争，提升团队合作能力。通过这种方式，学生们学会了如何在竞争与合作中找到平衡，这对于他们未来的社会生活具有重要的意义。

03、全面协同发展：学习生活并重

在小组管理团队的建设上，周老师将学习与生活相结合，分别组建了学习团队和生活团队。学习团队侧重于“互助进步共赢”的学习模式，鼓励学生们在学习上相互帮助，共同进步。而生活团队则侧重于“接纳理解包容”的生活模式，培养学生们在日常生活中的相互理解和换位思考能力。在共同生活和解决问题的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协商和解决冲突。同时，生活团队为班级提供一个包容和理解的环境，有助于他们释放压力，分享快乐和困扰，这种情感支持对于维护学生的心理健康和情绪稳定非常重要。