2024年12月4日，洛南县召开“教学评”一体化教学改革工作推进会。
本次会议的主题是：聚焦核心素养、推动课堂改革、促进提质发展。会议主要目的是总结前阶段“教学评”一体化教学改革工作，进一步探索、实践和推广“教学评”一体化教学，推进课程改革向纵深发展。全县中小学校长、分管教学副校长、教导主任、教师代表，县局各股室负责人，县教师发展中心全体干部共计400余人参加了大会。县政府党组成员、三级调研员景建民出席会议并讲话。
上午，与会人员按学段分组现场观摩了城关中学、思源学校、西街小学、第五小学“教学评”一体化教学改革实施情况。
观看了各校“教学评”一体化教学改革实施的过程性档案、图文资料和两节“教学评”一体化教学示范课。洛南县教师发展中心教研员针对两节示范课进行了课例评析。
通过现场观摩，全面了解“教学评”一体化教学的实践成效，在观察思考、对比反思中提高了大家对“教学评”一体化教学的认知和理解。各观摩点学校会前都做了精心扎实的准备，展现了各校特色，展示了近一年来开展“教学评”一体化教学研究探索的初步成效，观摩活动收到了良好的预期效果。
下午在第五小学召开大会，会议由洛南县教体党委书记、教体局局长武锋主持。
洛南县教师发展中心副主任张锋华作了“教学评”一体化教学改革专题报告，报告重点阐释了“教学评”一体化教学的提出背景、理论基础、实践建议及预期成效，从“教学评”一体化的理论建构、教学设计框架、评价机制和方案制定等环节，制作了一张“教学评”一体化的“路线图”。
四所观摩点学校作了经验交流。西街小学校长余燕介绍了学校整体推进“教学评”一体化教学改革的做法和经验；城关中学语文学科组长邹小芳介绍了备课组实施“教学评”一体化教学的做法和经验；思源学校教师何燕、第五小学教师赵彩霞分享了“教学评”一体化教学的心得感悟。不同层面的做法和经验为全县教学改革的深入推进提供了很好的参照和借鉴。
余燕
邹小芳
何燕
赵彩霞
教体局副局长陈江利首先对当前教育教学工作作了系统的回顾，深刻解读了“教学评”一体化的内涵和意义，并对全县推进“教学评”一体化教学改革提出了具体的安排意见。她指出，“教学评”一体化教学改革是深入推进课程改革的重要突破口和抓手，全县各校务必高度重视，积极参与，按照方案，切实抓好落实。她强调，全县上下必须树立正确的教育观和质量观，全面落实立德树人根本任务，落实上级部门下发的“两个规范”“五抓提质量行动”等一系列文件和有关政策规定，要坚决克服急功近利思想，开齐开足国家课程，促进学生全面发展，要在课堂教学改革上狠下功夫，用科学的教育教学方法教书育人，切实减轻学生过重的课业负担。
景建民讲话强调：一要正视现状，深刻认识 “教学评”一体化的重要性和紧迫性。要切实正视和解决目前教育发展中存在的质量意识不到位、重视程度不到位、教学管理不到位、教师配备不到位等问题。二要聚焦重点，扎实推进 “教学评”一体化的实施策略。要加强培训学习，提升教师专业素养；要优化教学设计，落实教学目标；要强化课堂教学实践，提高教学质量；要完善教学评价体系，发挥评价导向作用。三要紧盯目标，全面提升教育教学质量。要拓宽思路，勇于改革创新；要落实常规，强化队伍管理；要加强教研，提高教师素质；要通力配合，形成教育合力；要强化考评，落实目标责任。
武锋最后要求：一要强化组织领导，进一步提高工作的持续性。各学校要结合实际组建学校“教学评”一体化教学改革工作推进专班，按洛南县教体局工作要求，聚焦减负增效，制定实施方案，找准实施路径，优化实施措施，强化措施落实，坚持全年级、全学科持续推进“教学评”一体化教学改革工作，助推学校教育教学质量超越发展。二要强化学习反思，进一步提高视导的精准性。在“教学评”一体化的推进中要坚持“在实践中反思，在反思中修正，在修正中完善”的工作理念，准确掌握“教学评”一体化理论架构和实操策略，以“教学评”一体化为切入点，撬动课堂革命，刷新课堂教学底色，还回“以生为本”的课堂本色。三要强化成果运用，进一步提高工作的实效性。要为教师搭建广阔的舞台，展示洛南县各学校、各学段、各学科在“教学评”一体化教学改革的特色和亮点。
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