苏州工业园区教育局发布《致园区家长的一封信》，提出实行 “作业熔断机制” 并非偶然之举。2021 年 7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，对学校老师 “留作业” 提出了细致要求，其中包括小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟，初中各年级每天书面作业完成时间不超过 90 分钟等。
“作业熔断机制” 正是在此背景下产生。苏州工业园区的 “作业熔断机制” 具体内容为：小学生至 21:20、初中生至 22:00、高中生至 23:00 仍未完成作业应停止作业，及时就寝，未完成部分无需补做，老师会根据情况做出教学调整。园区一位老师表示，“‘作业熔断机制’并非新规，在‘双减’开始时，园区就已经开始明确要给学生的作业减负，只不过当时还不叫‘作业熔断机制’。” 此次园区教育局发出《致园区家长的一封信》，学校非常重视，12 月 9 日开专题会议面向全校教师传达其精神，教导处重新明确了教师作业批改要求，并在班会课中开展 “书包瘦身”，教学生学会合理规划时间。
2021 年以来，安徽阜阳、江苏常州、浙江宁波、广西南宁等地都通过教育主管部门或学校发文的形式，推行过 “作业熔断机制”。
在安徽阜阳，2021 年 9 月，阜阳清河小学实施作业 “超时熔断制度”，不管是什么原因，不管是哪个学科的作业，只要超过晚上 9 点，或总用时超过 60 分钟，必须停止，并且不需要补做。
在江苏常州，2023 年 2 月，常州市博爱小学发布通知，宣布新学期启用作业 “九点熔断机制”，即超过晚上 9 点无条件停止作业，未完成的作业隔天也不用补做，旨在保障学生充足的睡眠。
在浙江宁波，2023 年 4 月 19 日，宁波市卫健委、宁波市教育局印发《宁波市中小学生 “睡眠改善行动” 工作方案》的通知，决定在 2023 年全市组织开展中小学生 “睡眠改善行动” 工作。其中一项规定试行 “作业熔断”，保障小学生就寝不晚于 21:20，初中生不晚于 22:00，高中生不晚于 23:00。
在广西南宁，2024 年 3 月 27 日晚，广西南宁市桂雅路小学在官方微信账号发布了一则 “关于作业熔断制度的通知”。按照这份规定，学校要求，每天晚上 9:30 后，学生可以放下作业安心休息，即使作业未能完成，第二天也不会受到老师的批评，确保学生获得充足的休息。通知引发争议后，南宁市桂雅路小学删除了该篇推文。厦门市、福建省也有类似规定。2021 年，厦门市教育局发布《关于加强中小学生 “五项管理” 落实减负措施的通知》，如有学生努力做作业到就寝时间仍未完成作业的，应按时就寝不熬夜，教师应帮助学生分析不能完成作业的原因，如有必要可调整作业内容和作业量，不得对学生进行教育惩戒。小学生每天睡眠时间应达到 10 小时，初中生应达到 9 小时，高中生应达到 8 小时，要确保学生充足睡眠时间。
2021 年，福建省教育厅发布《关于进一步加强普通中小学教学常规管理工作的指导意见》，在初中教学常规方面，指出学校应统筹各学科作业，控制作业总量，初中学生每天书面作业平均完成时间不超过 90 分钟。教师要指导初中生在校内完成大部分书面作业。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。
“作业熔断机制” 不仅仅是对学生作业时间的管控，更是对教育理念的一次重大革新。它明确传递出不能把学生当作做作业的工具这一信息，强调育人比 “育分” 更为重要，将学生视作有血有肉、有情感需求的个体，遵循学生身心发展规律，尊重孩子的健康成长。这种机制的实施，有助于打破传统教育模式中只注重成绩的弊端，让教育回归育人的本质。
该机制促使教师不断提高课堂教学质量，精心规划设计作业，避免重复性、机械性的低效作业，努力实现作业的 “少而精”。教师需要针对不同学生布置不同作业，体现层次性与科学性，深入洞悉学生的学习困难与需求，注重差异性。同时，对学生的评价也应实现多元化，不再过于注重作业的完成度和成绩，而是关注学生在学习过程中的感受，彰显对学生学习体验的尊重与关怀。
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