某乎上有个热门话题叫：“从小到大都没有零花钱是什么体验？”

打开底下的回答区才知道，零花钱不容小觑。

有人回答说：

家里不富裕也不困难，但是从小就没有零花钱。

影响就是挺自卑。一直生活在“别人有我没有”的状态。

长大后的状态就是感觉挺分裂的。

一边总是要算计着怎么用有限的钱买到更心仪的东西，花了钱会心痛。

一边喜欢报复性消费，月光爱花钱。

有人回答说：

“因为没钱，和同学玩不到一块，几乎没有特别好的朋友。”

“每次都是同学掏钱请我，我从来没请过别人。”

有人回答说：“我妈总说喜欢什么就告诉她，她给我买，但真的说出来后又各种理由不同意。”

“后面想要什么要在心里琢磨好久才敢说，小时候还偷偷拿过家里的钱。”

哲学家培根曾说：“如果孩子小的时候，在金钱上过分吝啬于他，孩子在性格上将会变得猥琐。”

零花钱大人觉得可有可无、毫不在意的事情，确确实实影响着孩子的三观和身心发育。

到了年纪孩子遇到自己想要的东西，可能会产生一些不好的行为，比如偷盗行为，或者捡别人剩下的垃圾……

对小孩子而言，他们真的会需要用到钱吗？

不少家长觉得家里什么都有，他一个小孩子需要花什么钱?

有孩子的家长都不陌生，超市里、公园门口，经常能看到那些要玩具或者糖葫芦撒泼打滚的孩子。

我家孩子在4岁左右，就有了浓烈的购物欲。

我朋友开玩笑说：“你和那许愿池里的王八有的一拼，孩子朝你许愿：“妈妈，我想要这个”、“妈妈，我想要那个”。

有研究表明，这是一个非常普遍的现象， 孩子去公园，大概率会想要买气球、风车、泡泡枪；去超市，想买玩具、贴纸；即便是走过路边小店也能想要套个圈、串个珠……总之，无论去哪儿，孩子都不能空手而归。

孩子爱买买买是源于爱探索的天性，看到琳琅满目的东西，就会有想拥有的冲动，看到别人有的她也想要。

金钱可以满足孩子的一些物质需求，也能满足她的一些社交需求。

大人对钱越是避之不谈，越不利于孩子养成良好的金钱观。

李玫瑾教授曾经说过：

“孩子还没有管钱的能力，给多了、给少了都容易出事儿。 给多了，孩子以为来钱容易，花起来大手大脚的，父母意识到问题突然不给了，孩子就会想办法弄钱，路就慢慢走偏了。”

孩子到了一定年纪，对钱的需求感就越来越强。

不管家里有钱没钱，孩子金钱观的建立都应该是教育的重点，而零花钱就是很好的方式。

什么时间应该给孩子零花钱？

一般来说，孩子有花钱的概念了，会简单的计算，就该给零花钱。

具体年龄可以从幼儿园开始，也可以到小学后。

我们家是从4岁左右开始给的零花钱。

到孩子6岁左右，就有了很明显的变化，那个去超市啥都要买的孩子，现在慢慢学会了选择更需要的东西，学会为了喜欢的东西储蓄，学会了比价和砍价。

都说教育孩子是爱与规则同行，给零花钱也是。

之前《变形计》里有个小女孩，每个月几万的零花钱，家里阿姨喂饭。

这孩子零花钱从没断过，反而父母给的非常大方，但这种【过度】的零花钱同样对孩子教育没什么用。

孩子去烧烤店100块钱，她一定要给500块。

20块钱进货的手机钱，2块钱亏本卖出去。

孩子挥霍成性，对金钱同样没有概念，还养成大手大脚的坏习惯。

罗伯特·清崎的这段话，足以给家长应有的警醒：“如果要让债主、奸商、警方，甚至骗子来替你进行这项教育，那恐怕就会付出一定代价了——金钱是把双刃剑，越来越富裕的生活本身不会对孩子有害，但是如果缺乏正确价值观的指导，金钱常常扮演着‘罪恶之手’的角色。”

我们给孩子零花钱，是为了让孩子学会正确消费，帮助他们正确理解金钱和生活的关系，学会取之有道，帮助他们建立好的金钱观。

那我们怎么和孩子谈钱？零花钱怎么给？零花钱给了孩子后，父母要不要干预？

给零花钱有几个原则，可以解决这些困惑。

1、定时定量的给

首先要让孩子知道，零花钱的多少和父母的爱没有关系，不是零花钱给的多，就是父母的爱多。

定时：按天、按周、按月；

定量：按年龄。按需求给；

比如：孩子4岁，那一个星期给4块钱零花钱，5岁，一个星期给5块钱，6岁一个星期给6块。

孩子上小学零花钱=每日必要的交通费、餐费等+一周零食开销+机动的零花钱。

给零花钱之前就跟孩子约定好，时间固定给，钱花了也要等下一次零花钱时间。

2、零花钱不作为奖励机制

写作业是孩子要承担的学习责任；

家里做家务是孩子作为家庭成员该做的；

孩子的表现这些都不要和“零花钱”挂钩。

千万不要说什么：“你不听话下周零花钱没了”。

养孩子本身就是父母的责任，把孩子的责任和金钱挂钩。

不管孩子表现如何，父母都应该“无条件”按时给零花钱。

不需要孩子做某些事来交换。

零花钱的多少也不代表着父母爱的多少，引导孩子不要攀比。

每个家庭根据家庭实际情况，量入为出。

当然，如果孩子故意损害他人物品，可以由父母承担一部分，孩子用零花钱承担一部分。

这样的奖惩机制短期有效，长期损害孩子内驱力和主动性。

3、零花钱孩子有支配权

很多家长不想给孩子零花钱的原因是担心孩子乱花钱。

觉得给她钱，她就去买一些乱七八糟的东西，一点没花在正事上。

如果给孩子零花钱，但是却不让她自主支配，那不如不给。

孩子的零花钱要由孩子自由支配，主要用途是购买孩子喜欢的小饰品、小玩具、小食品等小件物品。

至于孩子的书本、伙食、服装等花费，均属于孩子的教育和生活费用，这些费用不等同于给孩子的零花钱。

零花钱应该是孩子能拥有的，自己可以支配的钱。

可以用来去满足一些日常的小需求。

而不是只能用来买学习用品或者某一单一的途径。

我们可以和孩子约定零花钱的使用范围。

4、教会孩子管理零花钱

零花钱本身没什么意义，让孩子学会花钱，知道管理和规划，怎么做消费决定才是重点。

日本儿童教育主张：“不能随便找人借钱，要让儿童自己管理自己的零花钱。”

比如：

请孩子记账，哪天收入多少钱，哪天支出多少钱，按周或者按月核查零花钱余额。

如果账上余额和实际零花钱余额不一致，设置一定的奖惩机制，比如连续一个月记账准确，用途清晰得当，下周就增发零花钱，反之，下调零花钱。

记账可以让孩子清晰、家长清晰钱的进出，也可以加强孩子财务规划的理念。

《小狗钱钱》一书中写到过，教孩子把零花钱分成三部分：

第一部分：梦想储蓄，孩子特别想买的某件东西，价格也不便宜，每次存储一点，轻易不要动。

第二部分：金蛋账户，用来实现短期目标，流动资金。

第三部分：日常开销，需要花钱的时候从这部分走。

只有孩子从小练习花钱、管钱，孩子才会懂得钱不是无中生有，钱也不是源源不断。

西方心理学家认为：孩子的兜里越早有钱，他们就能越快地适应成年后的生活。

孩子到了一定年纪，不管家里有钱没钱，都应该量入为出给孩子一些零花钱。

花小钱办大事，让孩子做金钱的主人，学会自己做选择，自己体验和实践关管理、支配有限财富的感觉。

为实现梦想储蓄的过程，购买心仪产品的愉悦。

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