江西瑞昌一中三名学生在高考志愿填报中，未按老师建议报考清华、北大，而是选择了其他学校和专业。此事引发班主任强烈不满，甚至解散微信群，并发表情绪激烈的言论。校方随后作出回应，涉事教师公开检讨并向学生道歉。

班主任为什么破防？原因并不难理解。

瑞昌一中作为江西省重点中学，在九江地区高考成绩名列前茅。根据我网上查到的资料，2024年该校一本上线639人，本科上线1637人，600分以上174人。更关键的是，近三年来，每年都有学生被清北录取，2024年更是达到4人。上述数据不仅是学校的荣誉榜，也是其招生竞争力的核心支撑。

从班主任解散的聊天群名称“清北团队合作群”即可看出，入群的学生、老师、班主任，说不定还有学校领导，都是围绕冲刺清北目标而来。

3位同学，按照班主任在微信群里的称呼，分别是朱、涛、夏，姑且叫做朱同学、涛同学、夏同学，包揽年级理科前三、文科第六。

显然，朱同学、涛同学、夏同学被视为冲击清北的希望所在。但他们居然放气了，班主任漆某芳一气之下，称学校为此投入百万元、老师倾情陪伴、无假期付出，3位同学的做法，是让师生感情归零、是她作为班主任教育的失职、职业教育的失败。

字里行间，可见这位班主任是多么痛心疾首。

不过，班主任所列举的一系列投入，也并非完全夸大其词。

这是典型的地方重点中学“掐尖”模式。

学校对尖子生的培养投入巨大——设立特优班、开出包括巨额奖学金在内的各类条件招揽尖子生，集中优质师资，三年冲刺，且给予清北录取生每人1万元奖励。

“掐尖”模式形成了一条清晰的利益链条：学生成绩直接关联学校声誉，教师绩效与清北录取人数挂钩，地方教育部门通过升学率评估办学质量。

当三位同学选择放弃清北冷门专业、转投其他名校热门专业时，他们打破了这条链条的“最后一公里”。老师怎能不生气。

但我要给这三位同学送上掌声。

身为重点中学的尖子生，在高考学校及专业选择上，却做出了对‘名校崇拜’的一次理性反叛。

过去很长一段时间里，清北二字几乎成了高考考生“鲤鱼跃龙门”的至高价值标准，无论专业是否合适、兴趣是否匹配，只要能进，便被视为成功。

但现实情况是，即便考入清北，若所学专业冷门、就业前景不明，未必比进入其他高校热门专业更具优势。

朱同学、涛同学、夏同学清醒认识到：其他名校的热门专业更能实现个人价值，其判断并非任性，而是基于对自身兴趣、职业规划的考量。

正如2019年河南考生郭恩惠从北大护理专业退学复读、最终以716分考入清华软件工程专业的案例所示，越来越多的年轻人正在用行动证明：专业适配性比名校光环更重要，个人发展诉求比机构利益更值得被尊重。

我的高校我做主，这不正是现代公民意识的体现？

根据《宪法》第三十四条，年满18周岁的公民享有选举权与被选举权，高三学生普遍已达这一年龄门槛。

更重要的是，《宪法》第四十六条明确规定公民有受教育权，第四十七条保障人身自由权，即所有与公民个人生活有关的权利和自由。

当学生拒绝被强制导向特定专业，坚持“以自我为中心”填报志愿，恰恰是在行使宪法赋予的文化教育权与人生规划自由。

班主任指责朱同学、涛同学、夏同学“完全以一己之心填报热门专业”，实则混淆了个人权利与自私自利的边界——公民行使法定权利时，本就应以“自我意愿”为核心，只要不违反法律，任何外部压力都无权干涉。

朱同学、涛同学、夏同学坚定地按照自己意愿填报志愿时，他们正在实践这些权利，展现出初步的公民意识。

当然，此举也在打破传统教育模式。

在传统教育模式中，学生常被视为“被塑造对象”，教师与学校拥有绝对权威。但三位同学的选择表明：Z世代正在打破这种权力关系。更注重专业与兴趣的匹配、不再轻易妥协于外部期待，而是更坚持自我认知。

我觉得，三位同学的转变，并非对师长的彻底否定，而是对教育本质的回归。教育应服务于人的发展，而非将人作为实现机构目标的工具。

在此，我要恭喜朱同学、涛同学、夏同学。

不仅因为他们做出了符合自身利益的选择，更因为他们以实际行动诠释了公民素养的内涵。

公民不是盲从权威的“乖学生”，而是懂得在法律框架内坚守个人权利、在利益交织中保持独立判断的主体。

这也是发向社会的信号弹：当年轻人开始以公民姿态参与人生决策时，教育机构与成年人都应调整姿态，从“管理者”、“指挥者”转变为“服务者”、“支持者”。

在此，我还要呼吁：更多的高考考生，都来向3位同学学习。

每一个高三毕业生都已年满十八，是法律意义上的公民，有权也有能力对自己的未来做出决定，用自己的眼睛看世界，做出独立判断。

成绩优异的考生，要深入考虑自身兴趣、职业规划及长远发展，勇敢地选择最适合自己的专业和学校。

对于成绩不理想的考生，同样应当坚守自我，理性面对现实。

不以一时失利而自暴自弃或盲目跟风，冷静分析自身的优劣势，寻找适合自己的发展路径。无论是选择复读还是报考相对普通的院校，关键在于找到一条能够实现个人价值的道路。

从这一刻起，在志愿表上写下对自我的忠诚，为自己的选择负责，并在未来的道路上不断探索和完善自我，成为一个有思想、有主见、有担当的社会成员。

梁启超在《少年中国说》里写到：“老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。”

将来，是属于年轻人的，他们，才是对自己将来负责的主体。

应当祝贺这些孩子，成为公民，就不该再是盲从权威的“乖学生”，而是懂得在法律框架内坚守个人权利、在利益交织中保持独立判断的主体。

愿更多的高三毕业生，能从他们身上看到希望，找到力量，在未来的道路上，坚定地走自己的路，做一个真正意义上的人，一个堂堂正正的公民。

这或许是他们在人生旅程中，第一次真正意义上为自己做出选择并承担责任的“成人礼”。

全文完