“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。”阅读，是开启智慧之门的钥匙，是滋养心灵的甘露。为延伸 “书屋沐新” 读书育人体系低年级 “激发阅读兴趣” 的核心目标，10月17日下午，太原市迎泽区文新小学校二年级一班全体学生在刘书君副主任和班主任翟宇老师的带领下走进市图书大厦，以 “推开童话之门，点亮快乐童年” 为主题，开展了一场沉浸式 “静” 读活动，让孩子们在童话的世界里感受 “静” 阅读的专注与美好。
童趣引航：卡通指南开启寻书之旅
精心筹备，童趣相伴
活动前期，翟老师紧扣“书屋沐新”体系低年级教学要求，以语文教材“快乐读书吧”必读书目为核心，精心为孩子们准备了印有校代言人文文、新新卡通形象的“童话寻读指南”。这份指南宛如一位贴心的小伙伴，陪伴着孩子们开启寻书之旅。导读单上，文文用可爱的文字引导孩子们“轻轻翻开书的封面，看看书名和图画，猜猜故事里的小秘密”，仿佛在孩子们耳边轻声诉说着阅读的乐趣。任务卡则简洁明了地标注着“找到《神笔马良》《猜猜我有多爱你》《小鲤鱼跳龙门》任一本童话书，安静读15分钟”，用孩子们熟悉的卡通形象拉近了与陌生环境的距离，也为“静”读做好了充分的铺垫。
有序寻书，静谧相伴
抵达图书大厦儿童绘本区后，孩子们宛如一群灵动的小精灵，没有喧闹，而是手持“寻读指南”，轻步穿梭在书架间。有的孩子像小侦探一样，对照书目认真查找，眼睛在书架上快速扫视，找到目标书籍后，小心翼翼地抽出，仿佛怕惊醒了书中的童话精灵；有的孩子被书架上色彩明快的童话绘本吸引，驻足片刻，眼睛里闪烁着好奇的光芒，确定书籍后，便轻轻走到阅读区坐下，整个过程安静有序。孩子们的小脸上满是对童话的期待，与图书大厦的静谧氛围完美融合，尽显“静”读书特色。
沉浸阅读：童话世界里的静谧时光
专注阅读，心随书动
找到心仪的童话书后，孩子们迅速进入“静”读状态。他们有的坐在柔软的阅读垫上，像一只只慵懒的小猫咪，舒适地沉浸在故事里；有的靠在书架旁，仿佛书架是他们的守护者，给予他们安静的阅读空间；有的围坐在小书桌前，像一群认真听讲的小学生，目光专注地盯着书本。翻开《神笔马良》的孩子，时而轻轻皱眉，为马良的遭遇担忧，仿佛自己也置身于那个充满困难的世界；捧着《猜猜我有多爱你》的孩子，手指轻轻点着书页上的小兔子，脸上洋溢着幸福的笑容，仿佛在跟着故事感受满满的爱意。
老师护航，不打扰之美
老师在孩子们身边轻声巡视，像一位默默守护的天使。偶尔俯身帮孩子调整书本角度，让孩子们能更舒适地阅读；或为有疑问的孩子小声解答，那温柔的声音如同春风拂过孩子们的心田。全程不打扰孩子们的阅读节奏，让整个阅读区只有纸张轻轻翻动的声音，孩子们完全沉浸在童话世界中，用专注诠释着“静”读书的魅力，也让“推开童话之门，点亮快乐童年”的主题在无声中落地生根。
满载而归：“静” 读滋养下的童心绽放
分享感悟，收获满满
活动结束时，孩子们轻轻合上书本，脸上带着满足的笑容，像一群收获了宝藏的小探险家。“我今天读完了《小鲤鱼跳龙门》的前半部分，小鲤鱼好勇敢，回家还要接着读。”孩子们小声和老师分享阅读感受，那稚嫩的声音里充满了对童话的喜爱和对阅读的渴望。
老师寄语，展望未来
班主任翟老师表示，此次活动将班级“推开童话之门，点亮快乐童年”的读书主题与学校“书屋沐新”体系的“静”读书特色深度结合，不仅让孩子们在更丰富的阅读资源中感受童话的魅力，更通过沉浸式“静”读，帮助低段孩子养成专注阅读的初步习惯，为后续阅读能力提升打下坚实的基础。就像为孩子们种下了一颗阅读的种子，在未来的日子里，这颗种子将生根发芽，茁壮成长。
一次“静”读，一次播种。文新小学将继续耕耘这片阅读的土壤，守护今日种下的每一颗种子，在童话的静默中向下扎根，在书香的滋养里向上生长。此次二年级一班的图书大厦 “静” 读实践，是文新小学 “书屋沐新” 读书育人体系的生动延伸。未来，班级将继续以 “快乐读书吧” 书目为依托，结合 “文文新新” IP 开展更多 “静” 读活动，让孩子们在安静的阅读中汲取力量，让童话照亮童年，让书香浸润成长。
（网易山西 郗艳 通讯员 翟宇 编辑 田德文）
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