有人在网上发小作文，标题是“中国教育缺失的两条腿：我们为什么学不会逻辑，又不敢谈心理？”
这就奇了怪了——中国人学不会逻辑，空间站怎么上天的；航母怎么下海的；六代机怎么独领风骚的；几万公里高铁怎么远超世界总和的；5G和5G+、特高压、二维金属材料、中微子研究、量子计算、人工智能、人形机器人、基因编辑，等等等等，又是怎么领跑世界的？
如上成就，都是在“学不会逻辑”、不讲逻辑条件下取得的？
所谓中国教育以致中国人“学不会逻辑”，根本不值一驳——被中国甩在身后的所谓发达国家，他们的教育和受教育的人，是学会了逻辑还是没学会呢！
中国教育“不敢谈心理”，又是别有用心的胡诌。
就在这篇小作文发出来的前不久，教育部发布了2025年《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》——包括，有效缓解学生考试升学焦虑、全面落实"体育每天2小时"、保障学生充足睡眠时间、培养学生健康用网习惯、关心关爱特殊学生群体、建立监测预警和干预机制、推进实施全员育心制度、优化校园心理支持环境、培育家庭和谐亲子关系、健全部门协同防护机制，等等详尽具体的举措。
这篇小作文发出的第二天，央视“焦点访谈”节目讲的就是“进一步加强中小学生心理健康”专题，不仅有许多可观的宏观数据，还有不少鲜活的实例。
截至2021年，全国92.4%的小学和95.0%的初中已经配备了专、兼职心理健康教育教师；全国95.5%的高校按照师生比不低于1:4000的比例配备专职心理健康教师。
北京、广州、西安、惠州等许多城市，细化标准，已实现全市中小学100%配备专（兼）职心理教师或建成标准化心理辅导室。
如果写小作文者不那么孤陋，也应该知道，现在国家机关、事业单位、公检法、国企，甚至众多民企，也专门设有内部的心理咨询和治疗机构。
中国，从国家层面积极推进社会心理服务体系建设。目前约有3000所左右的综合医院提供精神卫生方面的诊断治疗康复服务；各地，普遍建立了覆盖省、市、县、乡各级的心理健康服务网络。
为保证社会心理服务体系的建设，保证和供给充足的专业心理学人才，国家通过建立多元化师资培养体系、构建阶梯式课程体系、打造智慧化支持平台、构建“家、校、社”协同机制等系统性改革，促进构建全方位、多层次的社会心理服务体系。
从教育系统来说，2025年，全国有282所大学开设了心理学专业；有30所学校开设了心理学专业本科。
除此之外，在非心理专业的哲学、法学、教育学、医学、刑侦学等相关专业中，开设有心理学课程。
心理学研究方面，几十年来，中国心理学界和相关界别，在认知神经科学、社会心理学、发展心理学等多个领域取得了丰硕成果，包括疼痛神经机制的突破性发现、自然语言理解的开创性研究、儿童数学思维发展的教育应用，等等。
隶属中国科协的中国心理学会，工作重心为心理学普及，多年来取得了显著成就，多次获得国家级荣誉。
难怪有人在上述小作文下发评论，说满大街都是卖心理学书籍，怎么会是“不敢谈心理”？
此话不假。
仅2025年，已经出版的、有影响的心理学书籍就有《教育心理学（Woolfolk C/15）》、《人与情境》、《我从何来》、《嫉妒与鄙视》、《心理统计学（第四版）》、《文化、心理与脑》、《心理学研究方法：从选题到论文发表》、《中道而行：心理学家的自我省察》、《道德之锚》、《行为科学统计》、《中国社会心理学文选1919~2019》等十多种。
2024年以及再往前，还有《认知神经科学导论（第二版）》、《变态心理学（第二版）》、《生理心理学（第四版）》、《心理统计基础教程（第二版）》、《社会心理学（第五版）》、《实验心理学（第五版）》，等等。
著名的出版机构，如商务印书馆有“名师课堂·心理学系列”7种；北京大学出版社、人民卫生出版社、科学出版社、机械工业出版社等等，亦均有心理学书籍出版。
小作文说， 之所以中国“不敢谈心理学”，“首先是与现实错位 ，现代心理学的核心是看见个体，强调个人感受是第一位的，尤其是人本主义，精神分析。它会让你追问‘我是谁？我想要什么？’，而市面上的心理学，其实是由于功利导向，往往被包装为成功学或解压课，在教你怎么去忍受痛苦？怎么让你去更高效的工作？其次是文化基因上的相斥，心理学强调界限和感受，而我们的传统文化是关系本位的，强调隐忍、牺牲小我、顾全大局。”
写小作文者总结“中国教育缺失的两条腿：我们为什么学不会逻辑，又不敢谈心理？”的根源，是“我们的教育长期以来都是工具理性的主导，培养的是『 好用的工具人 』，而不是一个真实的、完整的人。”
这，才是这篇小作文的真实意图所在。
首先，谁说“现代心理学的核心是看见个体 ，强调个人感受是第一位的”？不知道“团体心理”或叫“集体心理”即使在西方也是心理学的热门课题么？个人与团体或集体必定是尖锐对立、水火不容而从不可能融合、共生的么？
其次，谁说中国的心理学教育、心理咨询和治疗，都是“在教你怎么去忍受痛苦？怎么让你去更高效的工作”“强调隐忍、牺牲小我、顾全大局”？
一个好友，是从业30多年的全国知名儿童心理专家，对儿童统合感觉失调、自闭症等很有研究且咨询、治疗效果很好。前几年疫情期间，仍然受邀到全国各地讲课。她说，每个儿童的情况千差万别，几乎没有简单重复，只有深入了解、抽丝剥茧，才可找到打开心理之锁的独门钥匙。
这不是“看见个体”么？不是“强调个人感受是第一位的”么？不是“人本主义”么？
但凡翻阅过国内的心理学教材，都不找到聚焦个体、以人为本的核心观点。
和许多借“逻辑学”说事的人根本不懂“逻辑学”一样，此人对“心理学”也纯粹是门外汉。
心理学，作为专门学科，诞生的时间并不很长——通常认为是从1879年冯特（德国）建立心理学实验室算起，满打满算不到二百年。
从冯特开始，心理学都可归入“现代心理学”范畴。
但很快，心理学就分为了两大类——基础心理学和应用心理学。
就基础心理学来说，大致分为——
普通心理学——研究心理现象最普遍的规律，包括感知觉、记忆、思维、情绪等基础概念。
生理心理学/神经心理学——研究心理活动的生理机制和神经生物学基础，探讨大脑功能与行为之间的关系。
实验心理学——通过实验，研究感知觉、学习、动机和情绪等等。
认知心理学——研究人类如何感知、学习、记忆、思维（皮亚杰的儿童心理学即属于此），以及做出决策等高级心理过程。
发展心理学——研究人一生中心理发展的规律，从出生到老去各个阶段的心理变化特点（皮亚杰的儿童心理学也属于此）。
就应用心理学来说，大致分为——
临床心理学——以心理学原理诊断及治疗心理异常，处理情绪问题、人际关系紧张等心理健康问题。
咨询心理学——关注个人成长和心理健康，帮助人们解决适应或心理方面遇到的挑战。
教育心理学——研究教育过程中“教与学”心理活动规律，提升教育、教学水平和学习效果。
工业与组织心理学——研究工作环境、员工行为和人机互动，以提高生产效率和员工福祉。
社会心理学——研究个体在群体环境中的行为、态度以及人际关系，包括从众、偏见等社会现象和群体激励机制。
除以上之外，还有神经心理学、法医心理学、犯罪心理学、军事心理学、工程心理学、消费心理学、环境心理学、运动心理学等等诸专门领域。
心理学，越来越向社会科学和自然科学的交叉科学方向发展。
例如，“生理心理学/神经心理学”，即与“生理学”“神经学”“病理学”等等深度交叉。
中国心理学界在“疼痛神经机制的突破性发现”，充分体现了上述交叉科学的威力和成果。
最近，中国科学家团队的《腺苷信号通路是氯胺酮与电休克疗法产生抗抑郁效应的关键机制》，发表于国际顶级学刊，再次实证了“抑郁症”不仅是“心理疾病”而是“生理疾病” ，走在了“抑郁症”研究的世界前沿。
总之，心理学的诞生和发展虽然不足两百年，但迭代频仍、分枝繁复、交叉蔓延、深奥专业，这又岂是写小作文者门一句话可以涵盖的。
两千五百年前的孔子说过：“知之为知之，不知为不知，是知也！”最后一个“知”，不单单是说“知晓”“知道”，而主要是指“智力”“智慧”。
孔子所言，堪称经典的“逻辑”判断和表达，更是做人的底线。
不懂，很正常，也不丢人，但不能不懂装懂，更不能胡说。
那是要害人害己的。
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