让阅读成为连接
不同学科不同领域的桥梁
2025年
中国教师报推出“阅无界”教师读书会
一个专为教师设计的跨学科学习平台
帮助您在阅读中
突破学科界限
用多学科的视角
去理解世界解决问题
让阅读成为连接
不同学科不同领域的桥梁
2026年我们再次携手同行
驶向书籍的海洋
1月—2月，
我们将用比较阅读的方法
走进职校生的真实世界
亲爱的老师：
你是否曾在讲台上，望着那些被贴上“标签”的学生，心中掠过一丝无力？
你是否也在思考——教育的另一条路，到底该怎么走？
这一次，我们要同时打开《南方技校的少年》《我是职校生》两本书，让它们彼此对话，也让我们听见教育中那些常常被忽略的声音。
两本书，两个世界，一次对照
《南方技校的少年》
——“看他们如何被教”
袁洁（一线教师/观察者） 著
体裁：
教育纪实/教学笔记
视角：
教师现场·制度实践·成长过程
未读出品
《我是职校生》
——“听他们自己说”
陆千一（采访者/记录者） 著
体裁：
深度非虚构/口述叙事
视角：
学生主体·内心世界·生命故事
上海译文出版社
当你把两本书放在一起读
会发生什么？
你会开始思考：
学生说“我被磨平了”，教师却说“他在发光”——我们该相信哪一个？
或许，两者都是真的。
书中那些沉默的孩子，在自述中如何表达自己？在教师笔记中又如何被描述？
这中间的距离，正是教育可以发生的空间。
如果教育是一场对话，我们是否只习惯于“说”，而忘记了“听”？
比较阅读，恰恰训练我们这种“双耳倾听”的能力。
这样的阅读
对教师意味着什么？
走出非此即彼的思维惯性。
教育不是“严格”或“温柔”的选择题，而是在二者之间找到动态平衡的艺术。
建立多层次的观察视角。从学生内心到课堂行为，从个体故事到系统结构，你看得越全面，回应就越贴切。
获得真正的职业支撑。你不再是孤身一人。通过这两本书，你会遇见那些同样在困惑中前行、在尝试中成长的同行者。
共读时间
2026年1月12日—2月10日
共读编辑
李 鹏
中国教师报《职业教育》责编
宋 鸽
中国教师报《阅读》主编
协办单位
河北中等职业学校德育与体美劳委员会
领读教师
郑艳霞河北城乡建设学校心理咨询室负责人，省级思政课创新团队主持人，河北省中职德育与体美劳委员会副秘书长，中职思政课统编教材编者。
顾德仁苏州工学院机械工程学院（智能电梯产业学院）正高级工程师；江苏工匠、江苏省企业首席技师、 江苏省产业教授、苏州工业园区劳动模范。
直播对谈，邀请两书作者（拟）、职校教师、教育研究者，展开跨视角对话。
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南方技校的少年
我是职校生
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来源 | 中国教师报
编辑 | 白衣
（全）
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