全文长 1500 字，阅读大约需要 3分钟
教育本应是美好的，教育的家园应该是充满着温暖，荡漾着温情、弥漫着温馨的。
然而，不知从何时起，不少教育人，总是行色匆匆，埋头赶路，也许走得太快、太急，忘记了当初为何出发，也不知道要到哪里去，以至于我们的教育已经偏离了原点，远离了“家”的方向。
很多时候，我们一味追逐分数的高低，却忘记了教育的使命究竟是什么；我们苛求孩子读重点、上名校、考清北，却忽略了童年需要应有的闲暇与快乐；我们为了满足功利心、迎合讨好、制造焦虑、对标排名，却慢慢弄丢了教育本真与初心；我们推崇急于求成、速成快成、催熟成长，却违背了生命自然的节奏与规律；我们绑架教师如蜡烛燃尽自身、似春蚕倾吐所有，却未曾思量，当热忱耗尽、身心俱疲，又拿什么去奉献，又何以再执守一方讲台？
于是，课堂多了刻意的雕琢热闹，少了朴素的简洁与温婉；育人多了喧嚣的折腾与干扰，少了静待的从容与优雅；校园多了紧绷的忙碌与繁琐，少了治愈的绰约与温度。
于是，就有了人心的浮躁、全民的焦虑，就有了不输在起跑线上的乱跑、抢跑、赶跑，就有了不顾秩序与规则的剧场效应，就有了反复的考练与死整蛮干，就有了为获得一纸分数而忘命地拼时间、拼身体，更有了“眼睛一睁，开始竞争”“提高一分，干掉千人”“只要学不死，就往死里学”的残酷现实。
于是乎，一些年轻教师倒在无尽的赛课比拼与身心透支之中，不少稚嫩学子困在无休止的刷题补习与成长焦虑之中，好端端的教育生态毁在形式主义与一切留痕的枷锁之中。
面对已经完全迷失的教育，我们期待她走出丛林，回到家园。“让教育回家”，是我对教育的一种主张。
让教育回家，就是让教育回归育人本心。教育的终极使命，从来不是灌输知识，培养考试机器，而是坚持立德树人，培育完整、健康、善良、有温度、有爱心、有风骨的人。
五育并举，不是口号，而是融入日常、扎根校园的坚守；健康第一，不是空谈，而是守护成长、面向未来的初心。
回归育人本心，就是着眼于体魄强健、内心丰盈、精神饱满、灵魂高贵、人格完整，顺从天性、尊重个性、遵循规律，不着急、慢慢来、好好长。
让教育回家，就是让校园回归生命本态。剔除无用的形式，打破过度的内卷，叫停表演式的教研，消解功利化的竞争，摒弃单一的评价标准，褪去浮躁的外衣，守住教育的纯粹。
不唯分数论高下，不以输赢定成长，让讲台回归宁静，让课堂回归常态，让校园回归温暖，让教育重拾温情，让每个生命都能按照自己的节拍，自在生长、尽情绽放、诗意地栖居。
让教育回家，就是让师生回归幸福本来。幸福越本来，教育越未来。
在这里，孩子不被标准答案所束缚，不被分数焦虑所裹挟，不被一味应试所禁锢，不被光宗耀祖所桎梏。他们拥有玩耍的闲适、发呆的闲暇、探索的自由、犯错的包容、阅读的空间、睡眠的保障。
在这里，教师不会在透支健康中辜负自己、奔赴荣誉，不会在内耗中纠结彷徨、疲惫前行，不会在无谓纷争中遮蔽理想、黯淡光芒。他们守一方讲台、揣一种热爱、怀一份虔诚，拥有曼妙的时光、稳定的情绪、舒展的身心、职业的尊严。
让教育回家，就应该不忘教育初心，牢记教育初衷。
无论走得多远，都不会忘记走过的路；无论走到多么光辉的未来，都不会忘记为什么出发；无论外界怎样喧嚣浮华，都会知道要到哪个地方去；无论面对教育怎么内卷焦虑，都会坚守职业底线和师德规范，用自己的言行影响孩子的一生；无论世道怎样冷暖与沧桑，都会求真向善、从容淡定，都会浅走低吟、不离不弃，都会悲天悯人、素心不易。
我以为，人会长大三次：第一次长大是在发现自己不是世界中心的时候；第二次长大是在发现即使再怎么努力，终究还是有些事令人无能为力的时候；第三次长大是在明知道有些事可能会无能为力，但还是会“竭尽全力”的时候。
面对教育的“回家”，我们的力量有可能太小，也有可能爱莫能助，还有可能无能为力，但我们还是要“竭尽全力”。
这种“竭尽全力”就是理想。理想是对现实的不满，是对未来的憧憬。在不理想的现实面前，哪怕是春寒料峭，还是寒风凛冽，哪怕是怪石嶙峋，还是险峻崎岖，只要有理想在，才有梦想在，才有希望在，才有心的火种在，也才有可能探寻到一条教育回家之路。
如果因为担心害怕而裹足不前，因为大家按部就班而人云亦云，因为环境不好而犹豫不决，因为沉迷于现实而缺乏教育信念，教育就永远没有机会回家。
这种“竭尽全力”就是改变。山不过来，我可以过去。我一直相信，这个世界上的一切都是因改变而改变。
我们不能改变天气，但可以改变心情；不能改变处境，但可以改变活法；不能阻止鸟儿从头上飞过，但可以阻止鸟儿在头上筑巢。
或许我们没有能力改变整个教育，但我们可以从改变自己开始。当我们真正改变了自己，改变了自己的教育观念，改变了自己的教育态度，改变了自己的教育方式，改变了自己的那间教室，让自己及自己的教育不断变得美好，就必然影响、改变着别人，事实上也就已经在改变社会、改变教育。
这种“竭尽全力”就是行动。当雪崩来临的时候，每一片雪花都觉得自己没有责任，而在谴责其他雪花的罪过。面对当下中国教育，很多人都似乎觉得与己无关，都认为是他人的责任，有的在旁观，有的在埋怨，有的在谴责，有的在鞭打，其实这些都无济于事，我们需要的是立足当下的行动。
只要行动，永远都不会晚，只要有行动，就一定有收获，只要方向对了，就永远不怕路途的遥远。
要知道，教育迈出的每一小步，都是向“家”的出发和靠近。
心有归处、行有归途。教育最美的模样，是烟火朴素、温情脉脉，不负时光、不负孩童、不负热爱、不负初心，让教育慢慢回家，让成长自然而然。
这，既是我最深的期许，也是我最坚定的矢志不渝的教育信仰。
二O二六年六月十五日于阆中古城
2026年，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》进入关键实施期，全国教育工作会议明确要求“扎实推进人工智能赋能教育，加快普及全学段人工智能通识教育”。与此同时，新高考改革全面深化，“素养立意、情境命题、综合评价”的导向对教师专业能力提出了前所未有的挑战。
为真正破解AI赋能教学“最后一公里”难题，校长智库教育研究院整合全国顶尖AI教育专家及一线实战名校资源，定于2026年7月21日—24日在杭州举办“智变课堂·赢在AI，人工智能赋能中小学教师专业发展高级研修班”。本次研修，只为解决一个问题：让教师真正会用、善用、用好AI，让学校真正看见改变、产出成果、形成范式。
校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com
来源丨汤勇晓语
编辑丨智库君
我们在一起，可以成为改变的力量！
热门跟贴