2025年9月，广州市海珠区15位支教老师来到大埔。近一年过去，他们不仅填补了教学空白，更让山区的校园悄然发生着改变——孩子们站上舞台不再怯场，运动场上多了奔跑的身影，英语课堂响起了大胆的对话，握笔的手也变得稳健有力。一场关于习惯、自信与成长的教育蜕变，正在发生。
支教老师们面对的第一个难题，是孩子们行为习惯的缺失。城东实验学校的孩子淳朴善良，但课间追逐打闹、集会秩序松散。副校长郭景峰从鼓号队抓起，每周固定训练，让升旗仪式成为德育课堂，同时分层细化行为规范，逐一落实。他还在体艺活动中找到突破口：班级歌唱比赛让内向的孩子站上舞台，足球社团和趣味运动会让更多孩子动起来。一年下来，追逐打闹少了，集会秩序好了，文明素养在看得见的活动中悄然养成。
【城东实验学校支教副校长 郭景峰：我的愿望是，能在支教学校落实一套完整的德育体艺育人体系。从规范一言一行的德育养成，到鼓号声声、歌声飞扬、绿茵奔跑的多彩校园，用看得见、可复制的特色教育实践，补齐当地教育五育短板，让当地孩子全面发展，也为城乡区域教育均衡发展探索出有效路径。我更期待每一位大埔少年向阳成长，做新时代的接班人。】
这种“从无到有”的突破，同样发生在体育课堂上。城东实验学校的周永红老师将武术操、太极功夫扇融入日常教学，让锻炼变得有趣。课余她带队训练田径队，2025年县小学生田径运动会上，学校拿下首枚跳高金牌，23人次斩获单项前八名。更重要的是，孩子们开始感受到运动的快乐，也学会了坚持。
【城东实验学校支教老师 周永红：通过学习，孩子们不再胆怯退缩，变得顽强拼搏、不怕困难、阳光自信、团结上进，体育精神有了很大突破。】
而在大埔小学，英语支教老师何桂珍面对的是一群零基础的孩子。教材难、底子薄，孩子们“怕开口”。她用游戏和歌曲化解畏难情绪，用日常问候让英语融入生活，用分层支持让每个孩子被看见。从“不敢说”到“抢着说”，孩子们用行动回应着她的付出——有学生每天特意绕道经过她办公室，只为用英语道一声问候。
【大埔小学支教老师 何桂珍：孩子们给到我非常积极的反馈，逐步养成见面主动用英语与我互动的好习惯。有几位孩子每天上学放学都特意绕道经过我的办公室，就是为了用英语向我问好道别，那一声声“Good morning, Miss He! ”“How are you today，Miss He？”让我特别感动，孩子们的回应远超我的预期。孩子们对英语口语的喜爱和这份师生情谊是我这一年支教路上收获最宝贵的财富。】
教育无小事，处处皆育人。同校的简趣芸老师将“端正写字，方正做人”融入写字课堂，从握笔姿势到书写坐姿，一笔一画耐心纠正。一本本从潦草到工整的作业本，见证着孩子们心性的成长。黄湘伟主任则以“跳绳”为抓手推动大课间改革，主持编排大埔小学《室内操》，还带领学校在县中小学田径运动会中斩获小学男子组团体第一名。他们在各自的岗位上，为孩子们的健康成长默默耕耘着。
一年支教路，改变的不仅是成绩单上的数字。课堂上更踊跃的举手，操场上更自信的奔跑，见面时更响亮的问好——每一处细微的变化，都是教育最真实的回响。
【学生：以前我不敢上台运动，现在我敢参加跳远比赛，变得更勇敢自信了。】
【学生：郭校长给我们上的音乐课轻松又有趣。跟着认识音符、找准节奏，学唱动听的歌曲。我不但能感受音乐的美好，还敢大胆放声歌唱，收获了满满的自信。】
山海虽远，同心同行。15位海珠支教老师用专业与热忱，为大埔教育补齐短板、播撒希望。他们带来的不仅是教学理念与方法，更是一份跨越山水的守望与陪伴。这场关于爱与成长的接力，仍在继续。
来源：大埔县融媒体中心
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