今年，纽约市学生的阅读成绩出人意料地大幅下滑，而前一年却曾显著上升。这样的剧烈波动引发了专家们的疑问：这是否与考试本身有关？多位测评专家在接受“粉笔板”采访时表示，目前尚无明确证据显示考试存在问题，但如此异常的分数起伏值得深入调查。
“我的直觉是，去年可能有我们未察觉的问题。”为多个州提供考试咨询的玛丽安娜·佩里说，“这种先大幅上升、再大幅下降的情况，实在令人意外。”佩里是纽约州技术咨询委员会的联席主席，该委员会由州政府聘请，负责监督考试流程。她强调，这次发言代表个人观点。委员会计划下月开会，详细审查结果，探讨这些变化的可能原因。
根据上周公布的初步结果，去年纽约市有一半学生在阅读测试中达到熟练水平，比前一年下降了6个百分点。纽约市和纽约州三至五年级达到年级标准的学生比例，均回落到与2024年相近的水平。
该组织在声明中指出，相关官员“从未充分调查或解释去年成绩为何大幅上升，这使得今年的逆转更难解读”。纽约州教育厅发言人J.P.奥黑尔表示，该机构“严肃看待这一下降趋势，并将开展详细分析，以更好了解学生究竟在哪些方面遇到困难”。
纽约州考试服务供应商NWEA的发言人西莫娜·比蒂在声明中称：“截至目前，我们通过标准审慎核查流程尚未发现任何异常，其中包括与外部第三方核对结果。”她补充道：“基于这一点，我们对结果的准确性有很高信心。”
在纽约市，三年级学生阅读测试达到熟练水平的比例下降了14个百分点，此前一年曾上升13个百分点。四、五年级的测试成绩也出现了明显波动，而七、八年级的阅读成绩则保持稳定。全州数学成绩略有上升，但纽约市的数学成绩没有变化。
纽约市公立学校总监卡马尔·塞缪尔斯在声明中表示，这些成绩值得“进行严格分析，以确保我们测量到的是学生真正学到的内容”。科罗拉多大学博尔德分校的测评专家本杰明·希尔表示，小学阶段阅读成绩的波动“相当不寻常，也令人惊讶”。他认为，这需要进一步审视和探讨。
去年小学阅读成绩大幅上升后，纽约市官员和一些外部团体曾公开庆祝，认为大规模识字课程改革开始见效。如今，教师工会则将成绩下滑视为课程强制令存在问题的证据，并威胁撤回支持。这一说法无法解释全州范围内的成绩普遍下滑，因为其中也包括一些未进行类似课程调整的学区。
测评专家认为，要解释成绩大幅波动，有几种理论值得考虑，包括学生人口结构变化、考试实施方式变化、拒考比例以及教育政策调整等。市政府数据显示，低年级参加考试的学生人数没有明显变化，纽约市小学阶段被认定为低收入的学生比例也基本稳定。
纽约州在今年春季完成了向机考的过渡，但这无法解释五年级成绩的波动，因为五年级自2024年以来就一直以数字化考试为常态。“纽约教育信托”指出，与州考试成绩不同，纽约市学校每年至少举行3次的阶段性阅读评估显示，学生表现一直在稳步改善。
一份超过200页的技术报告记录了确保2025年成绩准确性的相关流程。评估中心测评专家斯科特·马里恩表示，如果某一年成绩出现大幅变化，而次年又未能延续，他自然会对此持怀疑态度。他认为，这种先升后降的分数变化，不太可能真实反映学生成就或教学实践的实际差异。“这在我看来说不通。”他说。
马里恩还指出，或许去年成绩大幅上升时，就应该提出更多疑问。按他的经验，教育官员通常乐于让测评专家调查异常下滑，却不太愿意调查异常上升。哈佛大学教授安德鲁·霍也是纽约州技术咨询委员会成员。
他认为这些变化很可能反映了学生学习的真实变化，尽管实际波动幅度未必像考试结果显示得那样极端。“我们当然应该审视这项考试，但也同样应该审视考试很可能揭示出的内容。”他说。围绕成绩异常波动的争论仍在继续，相关结果及其成因仍有待进一步分析。
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