你有没有发现一个怪事：越是天天盯作业的妈妈，孩子成绩越一般。越是“不怎么管”的妈妈，孩子反而越稳。
其实，不是孩子故意气你，是你把该他操的心，全替他操了。
我留意了一下身边那些学习好、后劲足的孩子，发现他们的家庭，还真有几类共同点。
而且这几类家庭，看着都不太“使劲”。
1
敢放手的家庭
不盯，反而学得稳
我有个同事，她家孩子写作业这事，她从来不盯着。想写就写，不想写也不催。
我们当时听了都惊了：“那你不怕他彻底不写？”
她说了一句话，我记到现在：
“事事都帮孩子包办，最后根本放不了手。他只会越来越依赖你。”
她儿子有次写作业写到一半，说：“我不想写了。”
她没发火，就一句：“那你打算什么时候写？”
儿子说：“吃完晚饭。”
她说：“行，你自己说的。”
结果那天他真写完了。
因为学习这件事是孩子的事，父母越替他操心，他越觉得是给你学的。你把主动权还给他，他才觉得“这是我自己的事”。
陪孩子写作业，记住三件事：
1、别坐旁边盯。你坐那，他写一个字看你一眼，脑子全用来防你了，不是用来想题的。
2、别中途打断。他写错了，别马上指出来。等他一科写完，再让他自己检查一遍。他自己找出来的错，才记得住。
3、别替他改错。你直接指出来，他改完就忘了。让他自己先检查一遍，实在找不出来，再一起看。
父母越放手，孩子越知道学习是自己的事。这种孩子上课敢举手问，不懂就问，越到高年级越明显。
2
有读书氛围的家庭
阅读，是最划算的投资
有句话我特别认同：
“阅读，是人类历史上成本最低、回报最高的复利。”
几十块钱，换别人一辈子的经验。这笔账，怎么算都值。
我家孩子从小就喜欢看书，《三国演义》《这就是物理》……她都翻。说实话，刚开始她也看不懂，懵懵懂懂的。但看着看着，慢慢就通了。
很多妈妈问我：看不懂还看什么？
我说：就是看不懂才要看。看多了，自然就懂了。
这些书小学阶段暂时用不上，但到了初高中，全是知识库。需要的时候一调取，看过的书都成了辅助资料。
小学阶段的时间，真的别浪费在各种补习班上。只要成绩能稳在90分以上，大把时间投到阅读上，比刷题划算得多。
孩子小时候看书，不求全懂，求的是“见过”。见多了，到了初高中，自然就通了。钱钟书就是这样。
钱钟书被称为“文化昆仑”，但他最出名的，是读书多。在牛津读书时，他把图书馆的书几乎读了个遍。
同学回忆，他看书不是一本一本看，是一排一排看。后来他写《管锥编》，引用了上万种书。别人写文章查资料，他写文章，资料就在脑子里。
阅读这件事，小学看不出差距，初高中一拉就拉开了。
培养阅读习惯，两个小做法：
1、孩子写作业时，别在旁边刷手机。你拿本书坐旁边，哪怕装，也装出个样子。你刷手机，他心里也不平衡。
2、家里到处放书，别都收柜子里。沙发、餐桌、床头，随手能拿到，他才可能随手翻。
3
和孩子沟通的家庭
亲子，关系更亲密
很多妈妈在孩子上了初中后，都有同感：孩子的话越来越少了。放学回家第一件事就是把自己关进房间里，还锁上门。
我家侄子就是这样,上了高中以后，越来越不爱说话。放学回来，进门喊一声“妈”，然后就进房间，门一关，吃饭才出来。
我嫂子经常跟我抱怨：“小时候话那么多，怎么现在跟哑巴了一样。问他学校怎么样，就回一句‘还行’。”
其实孩子不是突然不说的，是小时候说了没人听，慢慢就不说了。
孩子愿不愿意说，很大程度上取决于我们有没有认真听过。这一点，梁启超先生做得特别好。
梁启超先生是出了名的“孩子王”式父亲，他一生给子女写了400多封家书，从不摆架子，反而像朋友一样跟孩子们聊国家大事、人生选择，甚至自己的烦恼和困惑。
他鼓励孩子发表意见，哪怕说得幼稚，也认真回应。后来，他的九个子女个个成才，走出了三位院士，被称为“一门三院士，九子皆才俊”。
他的智慧在于：不把孩子当“被教育者”，而是当“对话者”。
聊天不一定是“大人教孩子”。有时候，让孩子参与我们的话题，本身就是一种教育。
在孩子愿意靠近我们的年纪，别用“你懂什么”或“我很忙，自己去玩”把他们推开。每一次被拒绝的聊天，可能都是一次错过的成长。
说到底，咱当父母的，能陪的路就这一段。该放手的时候放一点，该听的时候多听一句。孩子反而走得稳。
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