“媒体聚焦”
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在数字化浪潮下，如何借助技术手段为文科配上科研“利器”，实现从“讲道理”到“转技术、出产品”的升级，成为高等教育改革的重要课题。
2021年，哲学社会科学实验室正式启动建设，旨在打破文理学科壁垒，推动跨领域融合，实现哲学社会科学从理论研究向技术应用、成果转化的跨越。教育部先后两批公布建设名单，截至目前，浙江已有4所高校实验室入选“国家队”，成为文理交叉创新的重要试验田，这其中就有管理学院建设的浙江大学人机协同与数智创新实验室。
近日，《浙江日报》对浙江4所高校哲学社会科学实验室的探索实践进行了深度报道，聚焦各实验室在跨学科协作、成果转化、教学反哺等方面的创新举措，展现了文科与实验同频共振的生动图景。
图片来源：《浙江日报》电子报截图
它们是如何打破文理壁垒、实现跨学科融合的？本期【媒体聚焦】，我们一起来看这些实验室的跨学科实践探索。
“高中逃过的每一节数学课，如今都成了实验里的债。”“以为能安静地当个艺术家，没想到还要整天敲代码。”……
这些年，社交平台上来自文科生的感慨此起彼伏。变化背后，实则是一场文科的升级实验。近日，教育部发布第二批哲学社会科学实验室建设名单，全国25所高校入选。其中，浙江大学人机协同与数智创新实验室、浙江工商大学共同富裕统计监测与智能治理实验室成为我省仅有的两所入选高校。
2021年，浙江大学艺术与考古图像数据实验室、中国美术学院文创设计智造实验室列入首批“国家队”名单。至此，浙江已建成4个哲学社会科学实验室。
浙江大学人机协同与数智创新实验室介绍
当前，大数据和人工智能技术快速发展，为构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系，哲学社会科学实验室于2021年正式“出道”，地位与国家重点实验室相等，成为培养高等学校哲学社会科学拔尖创新人才、完善科研体制机制、开展重大科研攻关的试验田。
文科与实验，昔日的两条平行线在相互交融中，正生出一系列同频共振的奇妙反应。连日来，记者蹲点浙江多所高校的哲学社会科学实验室，在一个个突破边界的平台里，感受文理之间的标签转换。
哲学社会科学实验室，并非给文科贴上科技标签，而是给文科生配了科研“利器”。
事实上，如何建设好哲学社会科学实验室没有“标准答案”，各所高校的路径均不相同。但相同的是，各个实验室里文理之间的界限正变得愈发模糊。
2023年，教育部印发《教育部哲学社会科学实验室建设与管理办法（试行）》，对哲学社会科学实验室的内容做了进一步解释。其中一条，就是要充分利用信息技术手段，推动哲学社会科学各学科之间深度合作及与理工农医学科的交叉融合，培育和催生新的学科和学术增长点。
在浙江大学，由管理学院建设的人机协同与数智创新实验室正是在浙江大学面向2030的数字社科会聚计划与管理学院“学科交叉BEST战略”引领下，充分发挥管理学科交叉会聚的优势，在管理科学与工程、工商管理、控制、环境资源、机械工程、临床医学、公共卫生等学科科研力量加持下，自一“出生”就具有很强的文理融合特质。
浙江大学人机协同与数智创新实验室学生在做社会仿真实验
此次新加入探路者队伍，实验室负责人谢小云给出的“解题思路”是面向数智组织、智能营销、智能财务、智慧医疗、智能制造、智慧供应链等场景，将人机协同模式运用至智能体协同仿真、田野现场、脑机融合实验、实验室实验等创新研究之中。
例如针对重大慢病及癌症等复杂疾病的智能管理；优化零工平台的算法管理，提升智能向善，让科技更有温度；长期跟踪我国食品安全监管，构建基于食品安全风险预警模型的智能供应链治理；构建面向核工业生产、运营、安全管理的专项数据处理平台等。这些实践成果为新质生产力发展、国家数字经济创新发展提供了“浙大方案”。
扎根“数字经济第一城”杭州，浙江大学管理学院的破题探索不止于实践应用，更延伸至中国管理学自主知识体系建构，数智创新与管理系列丛书、数字三部曲等专著受到广泛关注，为哲学社科知识创新、理论创新和方法创新作出不懈努力。
浙江大学管理学院数智创新与管理系列丛书
这段时间，浙江大学艺术与考古图像数据实验室里，设计系研一学生戴俊明忙着与来自计算机学、心理学、文博等不同专业的同学一起，设计开发一款多模态大模型，上线后可实现书画古籍鉴定、色彩修复等功能。
首批入选的浙江大学艺术与考古图像数据实验室，依托艺术与考古学院、计算机科学与技术学院等，聚焦艺术与考古图像数据的基础理论、技术体系和转化应用研究，目标构建中华文明图像基因库。
浙江大学艺术与考古图像数据实验室学生
在龙门石窟古阳洞进行三维激光扫描
在中国美术学院，文创设计智造实验室的探索路径更具艺术与科技的融合色彩。实验室主要负责人王昀介绍，基于学校美术学和设计学两个A+学科的优势，实验室在申报之初就确立了数化感知计算设计、艺术媒介混合现实、计智造协同服务三个核心方向，这也弥补了国美此前没有理工科学科的空白。
中国美术学院文创设计智造实验室设计的玉见良渚
——良渚古城遗址公园混合体验
同样在近段时间，西北师范大学、哈尔滨工业大学等十余所高校慕名前来浙江工商大学，学习共同富裕统计监测与智能治理实验室模式。该实验室由校党委书记郁建兴亲自挂帅担任主任，将共同富裕这一国家战略转化为可测量、可仿真的科学问题，推动其从理论研究转向利用大模型、智能体等进行政策仿真和社会实验。
一位业内人士曾对此感叹，以前哲学社会科学就是讲道理，觉得有用就使用，现在道理也能转化为技术，继而转化为产品。
和自然科学实验一样，哲学社会实验的“终极使命”，同样是实现成果转化。欣喜的是，无论年满“5岁”还是未满“周岁”，浙江高校的哲学社会科学实验室都已成果频出，且在实践中接受锻炼与检验。
在浙大附属医院，药师与医师的协作方式正因一项“管理+医学”的研究成果而发生悄然改变。实验室团队一项历时17个月的现场研究，让药师们通过数字化策略，巧妙地将审核权限融入诊疗流程，有效提升合理用药水平。
浙江大学人机协同与数智创新实验室
“管理+医学”部分成果
“实验室的核心目的，就是要将社会科学理论与自然科学研究方法结合，为经济社会难题提供深入分析、科学验证的政策建议。”谢小云说。带着这样的任务，实验室师生已把人工智能技术应用开发红线、专精特新上市公司创新与发展报告、最优医保支付政策、面向大型节赛事的城市客流预测预警建议等一份份科学方案落到了产业里，服务政府相关决策。
浙江大学人机协同与数智创新实验室学生在做脑电实验
脑卒中是我国首位致死致残性疾病，每年新发约350万例，相关死亡人数超过150万。对卒中患者而言，时间就是大脑——每延迟一分钟治疗，就有190万脑细胞不可逆死亡。“针对院前卒中救治的转运决策，我们团队参与开发了一套非120急救智能导航系统，以实现急性卒中患者的精准转运。”实验室博士生董康佳表示，“这套系统能为患者智能推荐最优就医目的地，最大限度争取抢救时间。”
据悉，经测算，与现行策略相比，这套决策系统能使治疗率提升15%以上，院内死亡率降低近4%，有效提高了救治效率与质量。
这些科学方案得以生成、落地，其实都离不开文科实验的基础材料——数据。
但过去，文科类数据存在难量化、广分散等问题，即便采集方法得以满足，实验设备和算力需求也难以保障。得益于哲学社会科学实验室跨学科的协作模式，如今这些问题迎刃而解。
深耕文物保护多年，浙江大学艺术与考古图像数据实验室副主任刁常宇深知，这个进程中有一项最终的不可抗力：时间。为此，毕业于计算机专业的刁常宇，开始带领学生进行一种少有人涉及的跨界研究——“计算机+考古”。
比如，他们通过自主研发的3D高保真数字测量与重建技术，将中国五大石窟和甘肃炳灵寺石窟、四川安岳石窟、杭州灵隐飞来峰石窟群等代表性龛像进行等比例复制。截至目前，团队成员的足迹遍及全国24个省（区、市），已经实施150余项珍宝级文物数字化工程，为国家珍存了近300TB系统科学的文物数字档案，使石窟寺等不可移动的文物实现跨地域展览成为可能。
刁常宇将这种交叉融合形容为“升维”，数字化技术的介入和帮助，无疑使考古调查和记录工作更有效率，让考古工作者更加专注于对考古遗迹和遗迹关系的观察与研究。
可业界都明白，对于社会科学来说，还有不少研究无法进行可控实验。为破解这一难题，浙商大于今年3月发布了全国首个基于大语言模型的社会科学实验装置，构建了包含数万个智能体的虚拟社会环境，研究者可借此观察不同政策实施后，就业、消费等领域的社会反应。
不久前，浙商大公共管理学院行政管理系主任陶旭辉就带着团队，用该装置调研杭州市民对"西湖联保"参保意愿。实践证明，智能体85%的回答与真人调研一致。“这意味着未来我们可能不再需要大规模线下调研，极大降低了政策研究成本。”陶旭辉说。
目移全省乃至全国，还有更多像谢小云、刁常宇、陶旭辉这样的高校教育工作者，带领学生在实验室里写下特色平台、研究方法、管理体系建设的新思路，推动研究成果实现从“0到1”的突破、从“1到100”的推广。
一边摸索着前进，一边反哺着课堂。实验室里生长出的经验，变成了教学改革创新突破的“法宝”。
浙江大学艺术与考古图像数据实验室老师陈晓皎的课堂上，学科边界也在逐渐被打破。为了尽可能让学生接触前沿技术，她新开设了《信息交互与数据可视化》课程，利用AIGC等技术把二维数据三维化。
数智创新、人工智能等实验室的最新科研成果也正逐渐走入浙江大学管理学院本科生的课堂，改变着人才培养与课堂教学内容。
在浙江大学管理学院大三学生任震轩看来，课堂上他们不仅要搭建模型设计AI考官智能体，《数字营销》《商务智能与大数据》等课程还涉及到计算机学科的编程知识。“以为高考后就能‘分手’的数学，没想到仍潜伏在文科的学术之路上。”让他大呼“难”的同时，也切实感受到了“技多不压身”带来的益处，让职业发展打开了新空间。任震轩至今仍记得刚入学时老师的一句话：“未来职场需要的，一定是复合型的超级创新者。”
不过，文科和实验这两条平行线的交汇才刚刚开始，哲学社会科学实验室不是各个学科在物理空间的简单集合，也不能成为不同领域人才的扁平化排列。除了成果转化和资源打通等关卡之外，也有高校关注到了实验室的体制机制创新问题。
眼下，浙商大正探索人才培养模式变革。“我们努力推动实验室成为学校的‘政策特区’，如设立专职研究员序列，建立与产品转化、专利应用相匹配的新型职称评价体系等。”
浙大管院也在探索以实验室作为跨学科协同育人的试验田。在谢小云看来，实验室作为“教育—科技—人才”一体改革载体，在打破学科、学院、大学的边界上具有天然的优势。“实验室平台上汇聚了多学科的教师，加上产业界的参与，推动了科技创新与产业创新融合。”虽然“一揽子”改革还在探索中，但哲学社科实验室应承担起这种机制创新的使命。
浙江大学人机协同与数智创新实验室
国美则创新性提出“3+X”机制，以容纳如北欧设计文化研究、游戏与交互叙事等新兴探索方向。这种机制如同广袤的“创新苗圃”，已催生出许多亮眼的成果——从现象级的“黑神话：悟空”数字展览、服务杭州亚运会的火炬奖牌设计，到与华为、吉利等头部企业开展的深度合作，再到连续发布、影响行业话语体系的《中国汽车设计白皮书》。
“建设哲学社会科学实验室，是鼓励高校特色发展、差异化竞争，意在让不同类型高校都能在优势领域发挥所长。”中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，实验室的设立为打破学科壁垒、推动跨领域融合提供了平台。
在“文科消亡”论席卷全球的当下，哲学社会科学实验室或能站在科技与人文的十字路口，回答“数字时代我们需要怎样的文科教育”。期待未来，文科生的“利器”将愈发精良。
信息来源：浙江日报
编辑排版：伍梁永
审核：佟庆
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