今年8月，经过多轮内部测试、研发迭代和打磨的C计划儿童思辨表达与写作课正式上线了。首期50个名额被一抢而空。在收集首期学员的家长点赞、反馈和建议后，我们对思辨表达与写作课进行了全新升级，现在正式推出寒·春课程！
【寒假思辨启蒙课】（短期集训）和【春季思辨进阶课】（体系化学习）两期课程（可单独报，两期联报享更多优惠），依然是C计划主创郭兆凡领衔设计、研发，主要面向小学三 四年级孩子。如果你错过了首 期，这次别再犹豫啦~名额依然有限，先到先得！
点击图片即可下单~
表达力=未来“核心底气”
你家孩子写作文，是不是陷进了这 3 个 “怪圈” ：
-“流水账” 式作文：写了几百字像日程表，没感情没观点，老师评语总逃不过 “内容空洞”；
-“悬浮式” 编造：为了 “凑故事”，情节天马行空、人物动机混乱，读着既不真实也不自然；
-“沉默式” 表达：心里有想法，一开口就结巴，宁愿把观点藏起来，也不敢当众说。
哪怕你给孩子报了不少写作课、表达课，逼着孩子反复练写、练说，问题不仅没解决，孩子反而越来越抵触写作、害怕表达——其实核心症结根本不是 “练得少”，而是 “想得浅”。
因为，表达只是外在呈现，真正高质量的表达，始终建立在思辨能力的底层支撑之上；盲目催着 “多说多写”，只会让表达越来越空洞，越练越抗拒，这也是无数家庭在孩子表达与写作上的共同困境。
而我们拼命推孩子练表达、啃写作，更盼着他们握牢适配未来的核心能力。毕竟未来的学术、职场、日常相处，都离不开清晰表达；而这份能力的核心，正是藏在背后的思维力。表达力，不只是应对考试的工具，而是孩子未来立足世界的底气。
（西方教育经过多年实践证实，孩子从小学高年级开始学习说理（议论）文写作，能为未来发展筑牢核心根基 ）
这份表达力的重要性，体现在方方面面：它是个人影响力的底层通道，无论是写作、演讲、日常沟通、说服他人，还是未来职场的汇报、协商、决策，表达都是一个人展现思维力、沟通力、自信心的关键；它不只关乎分数，更决定了孩子能不能自信地面对世界，哪怕有深厚的阅读底蕴，也需要通过从容的表达建立自信，这是他们未来在学术、社会生活中取得成功的核心一环。
正因为看清了 “思辨力是表达的核心支撑”，也懂家长对孩子未来的深层期许，C 计划希望通过一套自主研发的表达课，系统性地帮助孩子突破表达困境：真正将 “思考” 注入 “写作”。
让作文不再是 “好词好句” 的堆砌，而是充分展现孩子独立的观察、真诚的共情和富有逻辑的思考，最终拥有能支撑一生的高质量表达力。
将思考注入写作，
可习得的高质量表达
滑动查看更多学员课堂随笔
不知道您是否看出了孩子前后表达的区别？
在课前，孩子们有想法，但论证单薄、重复度高，考虑不全面，没有说服力。孩子虽然也会用比喻，但缺乏细节，比喻也不贴切，甚至给人感觉有些“套路化”。
而仅在一个主题（2-3节课）的学习后，孩子就能出现明显的变化：论证有理有据，有可执行的方案；比喻有丰富的细节、场景，灵动细腻。
这并不是让孩子“死记硬背”的结果。孩子的变化背后是一套严谨、科学的教学设计支撑。我们不给“鱼”，而是教“渔”，我们为思考“搭梯子”，而不是直接给答案。
让我们通过两个教学场景，为您揭开这背后的“秘密”：
场景一：【创意写作】从“扁平好人”到“立体主角”
右滑见证四年级susu的表达力进阶
susu（小学四年级）的表达蜕变，藏在C计划 “该孔融让梨还是该据理力争？” 的课堂里。对比课前单薄的思考，课后的她通过系统学习，不仅能精准刻画内心冲突，更写出了有反转、有深度的故事——这份从 “套路写作” 到 “鲜活表达” 的跨越，正是C计划思辨表达与写作课的核心价值所在！
我们是怎么做的？
● 角色塑造：从“扁平符号”到“立体的人”
传统记叙文总困在 “好人好事” 模板里：孩子写人爱贴标签（“他是好人”“她很勇敢”），编故事套老梗（扶老人、帮同学），内容没真情、思考没深度；就连聊 “孔融让梨”，也只机械认 “谦让是美德”，极少琢磨人性的复杂。
而在 C 计划这堂课上，我们带孩子跳出非黑即白的认知：先讨论 “该谦让，还是该争取？”，听孩子们袒露最真实的想法——有人执着于 “谦让有好报”，有人直言 “争取才快乐”；
再引导他们看见现实的 “纠结”：生活里既想这样、又觉那样有道理的矛盾，才是人性的真实模样，也是人物 “心口不一” 的高级表达形态。
● 情节设计：从“事件流水账”，到“因果逻辑链”
流水账作文的根源在于，孩子只看到表象，没有看到环节、行为的内在因果联系。我们会帮助孩子建立情节的“因果思维”。
比如选择 “争取” 的孩子，课前说不清选择的深层原因，课上我们顺着思维路径分层引导、多维度拆解，最终让孩子的表达变得生动又深刻：用 “两个小人打架” 的画面写出内心纠结，字里行间满是渴望被夸奖的真实情绪；设计 “班长给孔融送礼物” 的反转，既出人意料又合乎情理。
● 主题提炼：从“讲完故事”到“表达观点”
没有观点的作文，读完就忘。所以在构思阶段，我们就会引导孩子先思考：我想通过这个故事，传递什么感受、思考？
如此故事的结尾也不是简单的“今天真开心”，而是展现了人物的反思与成长，让观点自然浮现。susu的作文中，结尾没有强行 “解决” 纠结，而是用 “两人都开心” 的结局传递思考 —— 这份对 “谦让” 的复杂理解，藏着孩子最真实的世界观。
在课堂上，老师带着孩子从最初思考的单薄片面，一步步练就深层思辨力，最终掌握有温度、有逻辑的表达力：不再写套路化的故事，而是能捕捉人性的细腻；不再贴标签式刻画人物，而是能还原真实的内心冲突。孩子的成长轨迹，清晰可见。
场景二：【说理文】从“我觉得”到“我主张”
我们的目标，不是让孩子得出“要”or“不要”的简单结论，而是让孩子看到使用AI的方式、边界，理解“技术如何为我所用”。并熟练应用思辨工具。
我们是怎么做的？
● 提供思维脚手架：
我们会带着孩子展开从利弊展开辩论，理解父母/老师的顾虑，理性看待用AI做作业的两面性；
● 为理由寻找证据：
观点需要支撑。我们会带孩子在个人经历、生活观察、数据事实等多个角度寻找证据，提高观点说服力；
● 拥抱复杂性：
经过以上梳理后，我们会带着孩子学会权衡利弊，形成自己有深度的总和判断。
最终，孩子写出的不仅是一篇说理文，更是他独立思考、审慎判断能力的完整呈现。
/以上为学员共创的课堂随笔/
通过以上练习，孩子们完成了一次从破题、拆题到形成完整观点、用证据支撑主张，再到规范输出说理文，覆盖了说理表达从思维到落地的全流程。
最后，课堂还会将这节课学习到的表达方法，延展到现实，帮助孩子思考：今天的学习方法还能应用到哪些场景？例如学校写作练习、生活场景表达等进行更多的校内外迁移应用。
通过任务激发兴趣→输入知识和方法→输出表达实践→反馈提升→迁移应用——这样的一个表达循环下来，孩子既激发了表达兴趣，也学到了具体的思维和表达方法，更积累了表达素材，塑造了新认知，实现思维、表达、素养的全面提升。
看到首期写作课孩子的成长，你心动了吗？别再犹豫啦~点击图片抢先下单，名额有限，先到先得！
思辨表达与写作课的六大特色
1.四大模块，系统构建思辨与表达能力
以上两个场景，只是我们完整教学体系中的切片。它们之所以能有效，是因为背后有一套科学、完整的课程设计在做支撑。我们通过四大模块，系统性地构建孩子的思辨与表达能力：
2.围绕“六商”主题，塑造底层价值观，全面提升表达素养
这四大模块，都围绕“六商”主题展开——智商IQ、情商EQ、逆商AQ、德商MQ、财商FQ、文化商CQ——我们相信，真正影响表达质量的，从来不是好词好句的积累和表达套路模板，而是底层思维能力、心理韧性、抗挫力、对他人和世界的深度理解力。
3.从真实场景出发，让孩子的表达有出口、能应用
传统表达课要么太空洞，要么太技巧化，缺少完整的思维-表达-应用闭环。C计划思辨表达和写作课坚持“每节课都有成果”：孩子每节课都要完成一个高度贴合生活、社交、解决问题等具体真实表达任务，例如沟通、协商、写作、冲突化解等，而不是空学方法或套路。
右滑查看寒春课程表
这些真实场景的表达，符合当下教育改革的大趋势，突出思辨和应用；也让孩子的表达不停留在书面和口头，而是真正能应用在生活中。当孩子的表达有出口、有价值、能应用，反过来也会让他产生更大的收获感和表达动力。
4.2-3周（一个主题）一个书面写作任务，反复训练形成进阶
这一点，一直是C计划的强项。
在思维和表达方法上，除了利弊分析之外，还会学习50多种具体的方法，包括表达和思维方法，并形成进阶，在反复训练中帮助孩子建立表达逻辑。
5.每节课围绕游戏化的教学形式，让孩子爱说、愿意写
很多表达训练形式单一、缺乏互动。C计划的表达与写作课会角色扮演、辩论、合作学习、社交情境模拟等方式，让孩子在“玩中说、说中练”。
除了开头提到的“角色扮演”——担任小记者之外，还会有场景模拟——地球即将会毁灭，该让谁坐上逃生飞船？辩论——孔融让梨还是据理力争？充分激发孩子表达意愿和热情，爱写敢说。
6.9年沉淀，老师爱孩子懂思辨善引导
从前面的描述中，相信大家也发现，要设计和教授这样的一门思辨表达与写作课并不容易，要充分熟悉儿童心理，把课程设计讲授得生动、有趣；要能充分看见孩子、尊重每个孩子的表达节奏；还要懂得如何教授专业的思维表达与写作技能，并给每个孩子具体的指导。
可以说，市场上这样的老师凤毛麟角，少之又少。但幸运的是，C计划经过9年的沉淀，积累了这样一批爱孩子、懂思辨、善引导的优秀老师。可以说，如何教孩子思考、怎么教出效果，绝对是我们团队最擅长的事。
大量孩子提到：喜欢思辨课，正是因为课堂提供的安全感，让自己更愿意表达，老师的引导让自己想得更清楚，说得更有条理。C计划思辨表达与写作课寒春课，也将由C计划联合主创郭兆凡领衔设计，外加三位资深思辨导师安滢、代鑫、莫一夫共同授课。
点击图片即可下单~名额有限，先到先得！
思辨阅读课和思辨表达与写作课
怎么选？
思辨阅读课是以“深度输入”带动“深度思考”，再到“高质量输出”的系统性课程，适合综合能力培养提升；思辨表达课则是更轻量的训练路径，帮助孩子绕开“阅读门槛”，通过话题讨论持续锻炼思维和表达。
我们的选课建议：
1. 如果孩子能稳定跟上思辨阅读课，建议优先选择。这是完整、系统的成长路径。
2. 若孩子喜欢思辨课程，且时间、精力、金钱成本都在家庭可承受范围内，也可以尝试阅读＋表达双修，兼顾“输入”和“输出”。
3. 若孩子因抗拒阅读而影响学习意愿，进而放弃思辨课的学习，不妨从【思辨表达课】入手，先守住思考兴趣，再逐步突破阅读障碍。
4. 如果孩子在表达方面，体现出更大的困难或缺乏输出意愿（如怕说、怕写、表达不清），尤其面临升学或面试需求，建议直接报名【思辨表达课】进行高频表达训练，建立信心和习惯。
无论您选哪种课程，都能给孩子提供系统的思辨训练，目前思辨表达与写作课主要面向小学三至四年级孩子开放报名，如有更多选课和孩子个性化的报课疑问，欢迎联系顾问老师咨询。
扫码咨询⬇️
寒春课程，先到先得
为了让孩子们能更灵活地参与到这场思辨之旅中，我们特别推出了短期集训的“寒假课”和长期深耕的“春季课”。
【寒假思辨启蒙课】—— 短期集训，点燃思维火花
课程焦点：聚焦创意写作和说理短文写作，训练思辨与表达的基本工具。
适合学生：希望在假期集中体验、快速入门，或为春季长线学习做准备的学生。
【春季思辨进阶课】—— 体系化学习，塑造思维习惯
课程焦点：完整、系统地覆盖四大模块，通过持续的练习与反馈，将思辨能力内化为习惯。
适合学生：认可课程理念，希望通过长期、系统化训练，让孩子获得坚实蜕变的学生。
您可以根据孩子的时间安排，单独为孩子选择任一课程。
我们更建议您【寒假课+春季课】合并购买。寒假课作为精彩的“前导”，让孩子建立兴趣和基本概念；春季课则进行深入、持续的巩固和拔高，学习效果最佳。我们将为合并报名的家庭提供专属优惠。
现在，就给孩子一个机会，让他的思想，配得上他未来的舞台~
点击图片即可下单。名额有限，先到先得！
作者：南木
编辑：Shinya
排版：番茄
热门跟贴