2025中国教师报十大思想力校长|中国教师|学校|教学|教育|立德树人根本任务

当时代呼唤教育家精神，当“思想力”成为教育家办学最鲜明的注脚，一群深耕一线的书记、校长正以其朴素而深远的实践，在中国大地上书写“办好高质量教育”的鲜活故事。

2025年我们继续出发，不断在教育行走中发现一位位“思想力校长”，他们不仅仅是校园的管理者，更是教育价值的追问者、教育路径的探索者、教育生态的构建者。这一年，在《中国教师报》亮相的书记、校长，他们的行动更加生动，他们的思考更加深邃——从鲁迅故里到苏北大地，从城市中心到乡村田野，从特殊教育到未来学校，他们面向儿童、面向教师、面向未来，以非凡的勇气与智慧回应教育高质量发展的时代命题，书写教育家办学的生动图景。

我们从中梳理10位代表，希望他们的思考与实践能成为一种召唤、一种启发、一种同行者之间的彼此照亮。

来源 | 中国教师报

作者 | 本报记者韩世文、崔斌斌综合整理

以报道时间为序

叶燕芬
浙江省鲁迅小学教育集团党委书记

“立人”传薪火师道“孺子牛”

她以“立人”为使命，以“孺子牛”为精神坐标，在鲁迅先生的思想光芒照耀下，走出一条既扎根文化传统又饱含时代温度的教育实践之路。她将鲁迅“首在立人”的思想转化为“立人必先立师”的办学逻辑，以文化浸润师魂，以精神引领成长。在她的推动下，“甘为孺子牛”从一句名言升华为学校全体教师的价值追求与行为自觉。她倡导教师如“耕牛”般俯身田野，以知识为土壤，以爱心为雨露，滋养每一个生命的茁壮成长。

她是“立人”路上的先行者，更是师生心中的“孺子牛”。在她的带领下，鲁迅小学教育集团正成为一方培育完整人格、塑造时代新人的教育沃土，让鲁迅教育思想在新时代焕发出更加蓬勃的生命力。

——2025年1月1日第1009期5版

《“立人”先行者为师“孺子牛”》

周桂官
江苏省沭阳如东中学校长

银发担使命步履写春秋

从江苏如东县出发到沭阳如东中学崛起，他花甲之年再挂帅。办学以“精神立校”，他提炼出“五个特别”的学校之魂——特别能吃苦、肯钻研、善协作、讲奉献、勇担当；他以“走动式管理”深入每一间教室，用“301515”课堂模式推动教学迭代。

他视教师为学校最宝贵的财富，提出“五者合一”的成长路径，以严慈相济的智慧打造出一片让教师“找到教育意义”的价值高地。他更将“不让一个孩子掉队”的庄严承诺化为“托底行动”，带领教师点亮无数寒门学子的前程……

15年，他走出了一位银龄校长教育帮扶的使命感，走出了一所崛起名校的精气神，走出了“吃苦”精神的高度，还走出了成千上万师生成长的幸福感。

——2025年2月19日第1014期1版

《一位银龄校长的教育担当》

秦波
重庆两江新区童心小学教育集团

党支部书记、总校长

童心亲守护自然“播”美好

他是“住在童年里”的教育行者，始终以赤子之心凝视儿童，以自然之道守护成长，在繁华的都市开辟出一片让童年自由呼吸、完整成长的教育绿洲。

他的办学根植于“向儿童学习”的信念里，并不断走向“自然而然的教育”。他坚信，教育不是塑造而是唤醒，不是填充而是舒展。真正的教育应如农人对待庄稼，依循时序，耐心守望，让每个生命在属于自己的土壤里从容绽放。

他带领团队将校园打造成“城市中心的自然学校”，校园因此“慢下来、静下来”，而儿童的生命状态却因此“活起来、亮起来”。

他以自身的智慧与坚守，为我们这个急切的时代提供了一份关于“何为美好教育”的沉静而有力的回答。他守护的不仅是儿童的当下，更是一个民族未来应有的生命底色。

——2025年2月19日第1014期5版

《回到童年养护“童心”》

李果
黑龙江省泰来县大兴镇中心学校

党总支书记

乡土扎深根 “目标”引追梦

他是“有根的教育”的代言人，扎根乡村40年，在北大荒的土地上浇灌出一棵名为“大兴”的教育之树。他智慧引领，用“低起点、小课题”的科研模式锻造出一支能脱稿演讲、能下地教学的好教师团队；他“向课堂要质量”，证明素质教育同样能赢得分数。

他的教育主张根植于泥土，服务于振兴。他坚信“乡村教育是为乡村孩子的人生奠基”，创造性推行“目标引领育人”与“综合中学创建”两项改革，为乡村孩子铺设了多元立交桥，为无数“放牛娃”点亮了吹着牧笛去追梦的人生可能。在他身上，我们看到了一位乡村教育守望者最动人的模样——那份对土地的深情、对孩子的厚爱、对使命的担当，已化为最坚实的教育力量。

——2025年3月19日第1018期5版

《让放牛娃也能吹着牧笛去追梦》

王凤军
山东省临沂第二十三中学教育集团总校长

临沂第二十三中学党总支书记

幸福新生态 “双轮”驱未来

他是“新幸福教育”的倡导者，坚信“幸福是教育的应有之义”，并将其转化为一套系统、鲜活、可生长的学校实践哲学，带领一所城乡接合部的普通学校，成长为幸福教育示范高地。

他创造性地构建了“行政与学术双轮驱动”的治理体系，让学校管理从“管人”走向“育人”，从“事务”走向“学术”；他大力推动“问题化适性课堂”改革，让课堂成为以真实问题为起点、激发师生生命潜能的学习与成长共同体。

推课改有“名师团”的专业，带队伍有“家文化”的温暖，家校社协同有“议事会”的民主，他成了学校里有名的“闲校长”……他用实践证明，真正的教育领导力在于构建能让所有人自主、协同、创造性发展的生态系统。在那里，教师因“被看见”而幸福从教，学生因“被点燃”而快乐成长。

——2025年3月26日第1019期5版

《“闲校长”王凤军的幸福教育行》

李勤
福建省三明市特殊教育学校

党支部书记、校长

特教“勤”有印 “三心”暖无声

他以“爱心、耐心、信心”为犁铧，在特殊教育的田野上深耕。他坚信教育是“用生命温暖生命”的艺术，尤其对于特殊儿童，更需要一场以“三心”为底色的温暖旅程：爱心是基石——对每个独特生命的全然理解与接纳；耐心是智慧——以“静待花开”的定力日复一日地重复与陪伴；信心是灯塔——用专业赋能成长，以欣赏点亮潜能，唤醒生命内在的力量。

他带领团队用专业与坚守，将教育的不可能变为可能。他们既是聋生的耳朵、盲生的眼睛，也是孩子心灵的守护者和潜能的开发者，三明市特殊教育学校因此成为一个充满欢乐与希望的“温暖港湾”。在那里，教育成了最温柔的治愈力量，让特殊儿童笑着生长，勇敢走向社会，活出属于自己的“普通”与精彩。

——2025年4月9日第1021期5版

《“特殊”心育出“普通”花》

孟新
湖南省长沙市天心区湘府英才益清小学

党支部书记、校长

“五维”筑友好 “一米”见童年

她是一位永葆好奇与谦卑的“童年守望者”，相信教育需要“俯身一米看世界”。从科学教师到创校校长，30年教育求索，她将“儿童友好”从理念升华为一套可感可知、可触、可及的系统实践，绘就了一幅未来学校的生动图景。无论师法自然、遵循天性的游戏化教学改革探索，还是建设“五维模型”——空间、制度、课程、教师、家校协同“五位一体”，都是她带领团队创造的“儿童友好”教育新形态。

她坚信“每一位教师都是宝藏”，以“三维画像”评价体系激发教师内驱力，营造了不内耗、有底气的团队文化，让师生共同在友好、专业、利他的氛围中蓬勃生长。在“一米视角”里的温柔凝视与系统建构中，她守护的不仅是童年的尊严与欢乐，更是一个社会面向未来的文明刻度。

——2025年8月27日第1037期5版

《孟新：俯身一米见童心》

杨振德
陕西省西咸新区沣西实验学校教育集团

总校长

体育“振”精神强教树新人

从体育专业的学习突围到“以体树人”的引领行动，他是那个30年如一日的“零玖先生”；从传统运动项目进校园到“共享智慧教育”闪亮童年，他将“体教融合”的理念书写成生动的办学实践——构建“12310”体育课程体系，设计“快乐课间七部曲”，拆除器材室打造“共享体育角”，推动体育与多学科深度融合……从“人人奔上运动场”的办学理念到“让每个孩子站在运动场中央”的育人哲学，他让“以体树人”的学校教育成为照亮童年的精神密码。

在他的引领下，沣西实验学校成为一片活力奔涌、人格茁壮的生命沃土，而体育也从强身之术走向启智、润心、铸魂之道。

——2025年9月10日第1039期8版

《杨振德：运动里藏着生命的光》

刘雪梅
北京市陈经纶中学教育集团总校长

精致育英才集团共卓越

她有“勇争第一”的信念，从体育教师到名校校长，她以“精致教育”为航标走出高品质办学的时代样本；她有“逆天改命”的气势，从新建校的“一飞冲天”到老破旧学校的“重整改造”，她以“将落实进行到底”的行动力带出“雁一样的团队”。

她敢于在废墟上“开荒”，在困局中“亮剑”，一次次点燃师生心中的火焰。她倡导的“七环节有效教学模式”，是基于科学规律与师生潜能的教学革命；她构建的“一核两集三横四纵”整分矩阵管理模式，为超大规模教育集团高效协同、优质均衡发展探索出系统路径。在她的引领下，陈经纶中学教育集团不仅实现了从“输血”到“造血”的优质资源辐射，更在“同心同向”的文化凝聚中，让每个分校都焕发出勃勃生机。

——2025年9月24日第1041期5版

《唤醒教师心中沉睡的幸福感

——对话北京市陈经纶中学教育集团总校长刘雪梅》