16岁少年日卖300只烤鸡，称日利润仅上千，却又说每月给家里几万？
网友怒疑：账对不上，又是炒作？
这到底是寒门逆袭，还是流量剧本？
你信吗？
一个初中都没毕业的16岁孩子，在深圳坂田支起炭火摊，每天卖出两三百只烤鸡，摊前排长队，视频全网爆。
据说他请了15个帮手，月入账近20万，可他又说：“一天到手利润就一千多。”还骄傲地说：“每月给老家的父母打几万。”
数字撞在一起，像锅里炸油——滋啦一声，全网吵翻了。
有人算得仔细：“一个月干30天，30000块？怎么打几万？不吃不喝？”
也有人冷笑：“路边摊雇15个员工？肯德基都不敢这么吹！”
更焦虑的是家长：“我家娃看完说不读书了，要去摆摊，我咋劝？”
质疑不是没道理。但真相，可能比“真”或“假”更复杂。
看看他有多辛苦吧。
据《第一现场》等本地媒体报道及多位顾客回忆，小陈的摊位通常傍晚5点半左右开张，忙到凌晨1点前后收摊。
这不是通宵大排档，而是典型的夜市节奏。
收摊后回家囫囵睡三四个小时，凌晨4点多就得爬起来腌鸡——潮汕烤鸡讲究入味，鸡肉必须提前6小时以上腌制，少一分钟都不行。
这样一算，他每天的睡眠不足5小时。
有网友说“这个我知道，他晚上6点多开始摆摊，凌晨1-2点收摊，白天还自己准备食材。每天睡3-5个小时。有时候睡2个小时就起来。不是我黑心，这样干，不知道能不能活得过张海迪的年纪。”
炭火未燃，手已冻红。盐、糖、酱油、秘制酱料，一揉一按，全是师傅教的“潮汕味魂”。这不是表演，是生存。
有多少人能吃得了这份苦？他何尝不想像同龄一样坐在课堂里上课，奈何现实做不到。
小陈是广东汕尾人，家里八个孩子，他排老七。父母靠两亩薄田拉扯一大家子，生活艰难。
初二那年，他主动退学。‘不是我不想上，是知道再读下去，爸妈会更难。”
这话，他在多个采访里反复说，语气平静，没哭穷，也没卖惨。
来深圳后，他跟着一位在惠州开了7家店的潮汕师傅学艺。
师傅从不露面，但远程教配方、讲经营。
一年多时间，他省吃俭用存下启动资金，今年初自己支摊。
没有团队，没有策划。
爆红源于一条偶然的探店视频。
哥哥见流量来了，才开始用手机拍日常。“拍得乱七八糟，连灯都没有，全是路灯打的光。”他说这话时，有点不好意思，但眼神坦荡。
那“日卖300只”靠谱吗？
按深圳夜市人流，高峰时段每小时接待50–80人是可能的。
若客单价68元（烤鸡单价），日销200–300只，营业额确可破万。但这只是流水。
他自己澄清过多次：“日入过万是总营收，不是利润。”
成本呢？鸡肉、炭、调料、摊位费、临时工工资……刨掉这些，日净利一千出头，符合小微餐饮现实。
至于“每月打几万给家里”，有分析认为，这或许并非稳定月收入，而是将旺季一次性大额转账概括为“每月”——毕竟个体经营收入起伏极大。
而早前流传的“雇佣15名员工”，经《第一现场》等媒体实地探访后发现，日常运营实为小陈兄弟加2–3名帮手，高峰期才临时请人。
所谓“15人”，更可能是口误或对轮班人数的笼统说法。
这些细节一厘清，故事没那么“爽”，但更真实。
网上热闹得很。
有人夸他“眼睛里有光”，也有人冷嘲：“又来了！什么小华理发、鸡排哥，现在又冒出个炸鸡弟？”
面对质疑，小陈没怼回去，只淡淡一笑：“他们说我蹭热度，可我每天半夜才睡，凌晨四点起床，这热度，是炭火烤出来的，不是演出来的。”
他比谁都清楚自己的位置。
他不是天才少年，也不是商业奇才，只是一个被生活逼到墙角、只能往前冲的孩子。“我没得选，所以必须拼。”
有网友翻出他早年的视频：瘦小的身影在油烟里忙碌，衣服沾满油渍，手指被烫出水泡也不停手。那一刻，没人再笑他“装励志”。
可问题来了：就算他没撒谎，我们该鼓励孩子学他吗？
一位妈妈留言扎心：“孩子说，你看人家16岁都月入几万了，读书有啥用？”
这话听着热血，实则危险。
小陈自己最清醒。他不止一次强调：“我不是反对读书，我是没得选。”
他还说：“如果有机会，我想去大学逛一天。”
甚至坦言：“我吃过的苦，绝不能让孩子再吃一遍。”
你看，他从没鼓吹“辍学致富”，反而是教育缺失的亲历者。
他的拼命，不是为了证明“不读书也能赢”，而是在没有退路时，硬生生踩出一条活路。
这才是最痛的地方——他本可以坐在教室里写作文（他曾拿过全校第二），却不得不在寒夜里揉鸡、生火、看差评。
深圳包容，没错。
地摊经济有政策支持，也没错。
但别把“生存的无奈”美化成“成功的捷径”。
小陈值得敬佩，因为他没躺平。
但他更值得被帮助——被制度托住，被教育接住，被社会看见而不消费。
如今，他的摊子还在坂田亮着灯。炭火微红，人影单薄。
有人打卡拍照，有人冷眼质疑，也有人默默买一只鸡，说声“加油”。
而他，依旧凌晨四点起床，揉盐、加糖、抹酱，一遍又一遍。
不是为了当网红，只是为了——活下去，然后，让家人活得更好一点。
这故事，不需要神话。
它只需要一句诚实的回应：
别让孩子以为，这是条可以复制的路。
真正的出路，从来不在炭火里，而在课堂上。
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