给每一方课堂注入“数字力量”|云课堂|学校|山西|教学|教师|教育|数字力量|立德树人根本任务

　　“以前上体育课，跑圈、做操时间长了有点枯燥；现在跟着国家平台微课玩‘袋鼠运瓜’，越练越有劲！”山西省晋城市阳城县实验小学的操场上，学生们追着彩色布袋奔跑嬉戏。这一幕，正是山西推动教育数字化转型的生动缩影。

　　近年来，山西将“教育数字化推进工程”列入“教育强省十大工程”，以国家中小学智慧教育平台（以下简称“国家平台”）深化应用为抓手，系统构建“省级统筹、市县联动、校本实践”的全链条推进体系，探索出一条具有山西特色的教育数字化发展路径。

　　精准滴灌：使优质教学资源跨越山川

在2025世界机器人大赛总决赛的舞台上，来自山西吕梁山区黄白塔小学的高馨羽同学勇夺大赛亚军。从偏远山乡到国际赛场，孩子们如何实现这场跨越？答案就藏在“云”端。

通过国家平台，黄白塔小学的师生可以实时观摩名校机器人课、下载优质资源，更能在线上与全国各地队伍“云切磋”。“一次次隔空交锋，让孩子们技艺与信心齐飞。”校长成荣保说。

数字化让山西县域薄弱学校焕发新生。

在临汾市第一小学的语文课上，老师轻点“晋享云课堂”，即可开启“一拖三”双师互动教学——屏幕另一端，吕梁方山县积翠示范小学、晋中左权县麻田中心学校、忻州岢岚县桃园昇实验小学的学生同步参与互动，优质教学资源跨越山川直抵偏远山区。

“如今，通过‘晋享云课堂’与临汾市第一小学结对，定期开展同步课堂、远程教研，教师能力上来了，学校课程从12门扩展到28门，学生年均回流率超过15%，家长满意度达到96%。”桃园昇实验小学校长刘海忠深有感触。

这样的改变，正是依托省级平台的有力支撑。山西构筑丰富的省级数字教育资源库，通过搭建“晋享云课堂”教育教学共同体，有效覆盖了中部盆地5个市190.1万名学生、15.18万名教师，形成了规模化、系统化的区域协同格局。

“这背后离不开平台体系的全面贯通。”山西省教育技术与评估监测中心党总支书记、主任何芸进一步阐释，“我们推动省级教育公共服务平台与国家平台互通，实现‘用户通、应用通、数据通、资源通’，并在此基础上拓展平台功能，系统建设覆盖基础教育、职业教育、高等教育的智慧教育子平台，全力打造特色鲜明的‘山西频道’。”

　　协同共建：从“单点突破”到“全域赋能”

当技术精准捕捉需求，教育便能以温暖回应。

在盐湖区魏风小学，“七龙综合素质评价系统”捕捉到一个持续偏低的互动信号——学生小轩被识别为“教室里的静默者”。

班主任、心理老师与科任教师发现，这个安静的孩子手握画笔时眼里有光。于是，班级板报多了一位“美术编辑”。当小轩的作品第一次被贴进教室的展示墙，那些曾经偏低的数据曲线，开始随着他的笑容一同上扬。

数字变革正悄然重塑山西的每一方课堂。

“资源不仅要‘铺到位’，更要‘用出彩’。”秉持这样的共识，山西深入推进国家平台应用试点，撬动数字技术全方位融入教学、研评各环节。

首批“国家智慧教育示范区”运城市，构建起平台、资源、空间、终端“四位一体”体系，促进学校、教师、家长及社会多方协同育人。

运城市教育局电教馆馆长解萍介绍，当地已汇聚56万余条优质数字资源，形成20多种新型教学模式，64节课例获评“教育部基础教育精品课”，经验已在全省推广。

截至目前，山西已征集遴选550个国家平台十大场景应用典型案例，凝练形成“管理—引领—教学—技术”四维协同体系等可复制、可推广的成果，其中“资源转化与应用”等优秀案例在国家平台公众号展播。

　　全域覆盖：让每名教师真正掌握数字技能

“用惯了黑板粉笔，对着屏幕心里没底。”朔州市山阴县岱岳镇第一小学教师高玉霞的困惑，是不少基层教师的缩影。针对部分教师“不想用、不会用”的难题，山西启动了一场覆盖全省的“数字素养提升攻坚战”。

2024年，一场为期5个月的国家平台应用常态化普及巡回指导培训在全省铺开，以“下沉式”送教的方式，深入全省11个市，送培到市、覆盖到县。“培训累计覆盖超11.2万人次，不仅纳入教师继续教育学时管理，更以‘培训+考核+认证’闭环机制，让每一位教师在‘学、练、用、证’中真正掌握数字技能。”何芸说。