劳动教育怎么考

“劳动教育”概念，是基于整个教育环境背景下提出。

近几年，一直坚持素质教育的理念，做到促进学生全面发展，“德、智、体、美、劳”这几个环节都需要重视起来。

其中“劳动教育”这一内容，作为近年提出的教育新思路，也是考研的重点，按照以下四个方面，来分析“劳动教育”在教育学考研当中的重要性：

1.“劳动教育”在2020年首都师范大学和北京师范大学的教育学和教育硕士的考试中的最后一道题中均有出现，“劳动教育”的知识属性决定了大概率是作为大题来考查的

2.“劳动教育”在教育学考研五科目当中，属于教育学原理这一学科中，而教育学原理在专硕及学硕的考试中，所占比重较大，教育学原理结合教育热点来考查会是以后许多院校的趋势，一般在材料分析题中会有很明显的体现。

3.“劳动教育”的提出是目前在整个教育背景下，根据时代的发展需要所提出，我们培养的不能只是应对考试的“机器”，而是具有不同素质与能力的创新型人才。

“劳动教育”也是符合马克思主义的全面发展教育观。因此，关于“劳动教育”教育观念的贯彻，是一个长期的过程，也是我们教育学考研的一个出题方向。

4.关于“劳动教育”这样热点型知识的学习重点在哪里，以及怎样学是大家关心的方向。

首先，对原文件的核心内容要有一个理解，同时总结概括性语句要有简单的记忆，热点问题要注重积累，考虑到结合大题来考查。

因此，要注意理解和结合实际，并对知识进行运用。

劳动教育考什么

现就关于《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指导纲要的核心内容及可考的知识点进行了整理，主要内容如下

劳动教育的性质

1.劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。

2.劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。

3.它具有鲜明的思想性，必须将马克思主义劳动观贯彻始终。

4.具有突出的社会性，必须加强学校教育与社会生活、生产实践的直接联系，发挥劳动在个人与社会之间的纽带作用。

劳动教育的基本理念

1.强化劳动观念，弘扬劳动精神。

将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

2.强调身心参与，注重手脑并用。

把握劳动教育的根本特征，让学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务情境，亲历实际的劳动过程，善于观察思考，注重运用所学知识解决实际问题，提高劳动质量和效率。

3.继承优良传统，彰显时代特征。

在充分发挥传统劳动、传统工艺项目育人功能的同时，紧跟科技发展和产业变革，准确把握新时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化，创新劳动教育内容、途径、方式，增强劳动教育的时代性。

4.发挥主体作用，激发创新创造。

关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。

鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上，尝试新方法、探索新技术，打破僵化思维方式，推陈出新。

劳动教育的目标

准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生：

1.树立正确的劳动观念。

正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。

2.具有必备的劳动能力。

掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。

3.培育积极的劳动精神。

领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。

4.养成良好的劳动习惯和品质。

能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。

劳动教育的内容

主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。

日常生活劳动教育立足个人生活事务处理，结合开展新时代校园爱国卫生运动，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自立自强意识。

生产劳动教育要让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，学会使用工具，掌握相关技术，感受劳动创造价值，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。

服务性劳动教育让学生利用知识、技能等为他人和社会提供服务，在服务性岗位上见习实习，树立服务意识，实践服务技能；在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感。

劳动教育途径

独立开设劳动教育必修课。

在学科专业中有机渗透劳动教育。

在课外校外活动中安排劳动实践。

在校园文化建设中强化劳动文化。

劳动教育的关键环节

讲解说明。

淬炼操作。

项目实践。

反思交流。

榜样激励。

劳动教育评价

平时表现评价

学段综合评

开展学生劳动素养监测

学校在劳动教育规划时要注意处理以下几方面关系

理论学习和实践锻炼的关系

劳动教育与其他教育活动的关系

劳动的传统形态与新形态的关系

劳动教育条件保障与专业支持

1.条件建设：丰富和拓展劳动实践场所+加强师资队伍建设+健全经费投入机制

2.加强专业研究和指导：加强劳动教育研究与指导+组织开展劳动教育课程资源研发

3.督导评估与激励：加强对学校劳动教育实施情况的督查+建立健全劳动教育激励机制