4月22日，卧龙区教课改现场会在南阳市第十八小学召开，该校自主创立的班级管理“3+3教育法”受到参会领导和老师们的一致好评。一所办学规模并不大的百年小学校缘何能破解孩子幸福成长的密码？让我们走进这所百年学校，聆听他们课改之声。

一、现场会开出满堂彩

4月22日，位于南阳市工业北路白庄社区的南阳市十八小一下子变得热闹非凡。

局领导来了—区教体局党组成员、副局长夏德科出席会议并讲话；科室领导来了—普教科科长周杰、区教科所所长褚卫军早早来到会场；校长和专干来了—和城区各小学德育校长、乡镇基教专干、50所区域性中心小德育校长及优秀班主任200余人参加了此次活动。

上午八点半，现场会正式拉开序幕。该校青年教师张艺琳老师站在在校史文化墙前，详细向大家介绍了十八小的百年发展史，让大家认识了学校的创始人——民国教育家、藏书家、史志专家张嘉谋，了解南阳市第十八小学是一所办学历史悠久,文化底蕴深厚的小学。她引领大家参观展板，向大家介绍十八小学校一直在使用并积极推广的一套科学、实用的班级管理方法——“3+3教育法”班级管理经验，解答大家心中的三个疑问：什么是“3+3教育法”？ “3+3教育法的”主要内容是什么？3+3教育法在班级管理中具体该样怎样实施呢？听完解说，大家茅塞顿开，纷纷点头，对这套班级管理经验表示赞许。

接着，跟随解说员的引领，大家来到十八小师生艺术展区，学生的现场创作的科幻画、国画、手工制作让参会人员赞不绝口。两位优秀学生解说员向大家详细介绍了学校平时开展社团活动的情况和学校在各个艺术社团中的自主管理经验。紧接着是参观班级文化，以一（1）班为代表，班主任董雪老师介绍了班名“穰穰满家”的寓意、班主任的殷切寄语、教室外文化墙“3+3教育法”展示栏里小组评比、星光灿烂的各类小明星，其中进步小明星最为夺目。孩子们的“心灵手巧”主题手工制作、“建党100周年”的电子小报、“好字天天练”方圆格特色练字、“每周两诗”和“每月一书”等专栏琳琅满目，班级流动的浓浓书香与孩子们精心呵护的绿植交相辉映，由内而外散发出的“人性之美”让人沉醉其中。

十八小推行“3+3教育法”班级管理方法呈现方式是周总结、月总结班会课。上午9：10第二节， 全校每个班级月总结班会开放，参加本次观摩会的领导、老师自行选择班级进行听课，月总结班会课让所有听课的领导、教师眼前一亮，原来班会课可以这么上！孩子们成了月总结班会课的主人，他们或总结、或表扬、或批评、或鼓励、晒成绩，说不足，表决心、齐朗诵……孩子们最大程度地锻炼自己、表现自己、提升自己，更大程度的参与自我管理,彰显了课堂的生命活力。阳光点燃生命，运动伴我成长。

9点50分，阳光大课间精彩亮相！同学们排着整齐的队伍雄赳赳气昂昂踏步走到操场，在悠扬的旋律声中，孩子们舞动花球，青春涌动，欢乐无限，校园一下子成了花的海洋！接下来的礼仪操和七彩阳光广播操展示也一一呈现在来校观摩的老师眼中，大家纷纷拿起相机，拍下了最精彩的瞬间！

活力四射的阳光大课间结束后，与会领导和老师们齐聚雅美楼六楼多功能室，进行“3+3教育法”班级管理汇报交流活动。十八小校长顾春阳做了题为《 破解孩子幸福成长的密码 》“3+3教育法”班级管理研究汇报，从“3+3教育法”的产生背景、基本解读、发展历程、应用价值四个方面进行了精彩地汇报。

交流活动上，我校“3+3教育法”的践行者、优秀班主任老师阮亚男结合自己的班级管理经验，做了题为《唤醒心中的巨人 绽放最美的自己》“3+3教育法”班级管理经验交流。她详细介绍了自己近年来践行“3+3教育法”班级管理的实施步骤、策略、成效等，从而让学生自我认识，完善自我，做最好的自己！参会教师代表踊跃发言，谈体会，谈收获。

几位代表满怀激情地表示，今天参会受益匪浅，真是不虚此行，今后将探索借鉴十八小已经成熟的“3+3教育法”的班级管理经验，让自己的班级管理更有抓手，更加有效！

夏德科对本次现场观摩会进行了高度评价：此次班级管理观摩活动取得圆满成功，有实效、好借鉴、易操作。他强调指出：教育要筑牢基础，培根铸魂；要选准办学特色，持续锤炼总结提升；要坚定信心，百花齐放，擦亮卧龙教育品牌。教科所所长褚卫军对教科研工作提出建议：要从小处着手，做最朴素的教育科研，教科所为老师们提供平台，提升教师，打造学校，铸就品牌。周杰科长指出做好班主任是小岗位担当大责任，小舞台实现大作为，小言行蕴含大影响，小问题展示大智慧，小业绩彰显大贡献，小梦想成就大未来，激励教师成为教书育人的“大先生”。 新的形势挑战新的德育，新的时代呼唤新的德育。与会教师纷纷表示要以此次现场会为契机，以更加务实的作风、更加开阔的思路、更加扎实的措施，开拓创新、真抓实干，以爱为底色，静心做教育，努力绘就“十四五”期间卧龙高质量教育的最美画卷

二、破解孩子幸福成长密码

南阳市第十八小学位于南阳市工业北路白庄社区，始建于1908年，前身是著名教育家张家谋创办的端阃女学堂，是一所百年老校。学校现占地10.7亩，建筑面积10580平方米。全校教职工80名，在校学生1892名，24个教学班。

近年来，学校以“润泽雅美教育，奠基幸福人生“为办学理念，以“崇真、向善、至美”为办学宗旨，以“创造让人智慧的教育，培养秀外慧中的儿童、成就受人尊敬的教师、建设令人向往的学校”为办学愿景，通过以德育扬善、智育启真、体育强身、美育塑心、劳育立行等方式，积极建设“书香美、行为美、学习美、艺术美、劳动美”五美校园,培养德高心善、言雅行美、读学践行、才丰艺显的十八学子，促进人的全面发展。学校以教育科研为提升德育管理水平的突破口，确定了“重科研、强管理、创特色”的德育工作思路，大兴科研之风，形成了“德育科研全员化、德育管理网络化、德育队伍层次化、德育活动日常化”的德育工作新格局。

该校以王粉老师为代表的一批班主任“科研迷”，经过多年的实践研究，探索出了一套行之有效的“3+3教育法”班级管理方法，进一步提升了我校的办学品味。2015年8月，《教育时报》组织专家对“3+3教育法”进行评估审定，认为“3+3教育法”是“一套出色的班级管理操作系统”，“揭开了中国教育的秘密”。《教育时报》、《南阳日报》、《南阳晚报》先后对“3+3教育法”进行了报道和解读，此项研究还获得了“河南省科研成果一等奖”。

1、“3+3教育法”产生背景

校长顾春阳介绍了“3+3教育法”的产生背景。

一是大的教育环境。近年来，不管是教育部门的领导，还是一线的教师，都有一个难解的困惑：我们的教育怎么了？从考试作弊被发现后坠楼，到军训中晕倒，再到校园欺凌事件，一直以来，青少年“玻璃心”、抗挫能力弱、身体素质差、青少年犯罪的极端事件等现象，人们都把矛头指向了教育的缺失，让人们对教育多了几分不满。

二是学校的困境。该校位于居民区中央，出路狭窄，校园狭小，发展空间不足。校边周边环境复杂，将近一半的学生家长是务工人员或小本经营人员，还在疲于生计的人生路上奔波，家庭教育严重滞后是不争的事实。学校教育教学质量徘徊不前，社会评价不是很高。十八小人一直在思索：如何找到一条内涵发展的出路，快速提升教育教学质量？三是教师的困局。一方面，部分教师把教育变成了简单的知识堆积，更多地关注如何传授学生课本知识，很少关注学生的身心健康和个性成长。结果是付出了大量劳动，收效却不明显，久而久之对提高教学水平产生了迷茫。另一方面，随着城市化进程的加快，学生数量增加，教师承受着过多的教学、管理、安全等诸多压力，心理、精神等隐性压力也成倍放大。特别是新的条件下，班主任教师扮演着多重角色。繁重的工作量，繁琐的班级事务，烦心的家校关系，让不少教师感觉“身心俱疲”。如何让教师更多地感受到职业的尊严和幸福，一直是我们努力的方向。

四是孩子的呼唤。该校近一半孩子是进城务工人员子女。在他们身上，亲情失落，心理失衡，行为失控，学习失教，安全失保，监护失助，是普遍的现象。他们的父母说起工作“总是很忙”，和他们一起交流的时间不多，不重视心理教育、情感教育、安全教育、法制教育，对教育付出的“巨额投资”和急于回报的殷切期待沉重地压在孩子的心头，让孩子们感到不安、烦躁、焦虑、孤独、自责、缺乏自信。他们的父母甚至根本没有想过如何去培养一个德才兼备、全面发展的孩子。这些孩子没有良好的习惯，不讲究卫生，纸屑随处乱扔，更不懂得孝敬父母。孩子也是“社会中的人”，都是稚嫩的生命个体，都需要阳光雨露的滋润和爱的呵护。童年是首优美的歌谣，它的色彩应该是五彩斑斓的。快乐、自由、幸福是每一个人在童年时期最大的追求。小学阶段是孩子养成教育的关键时期，是孩子人生观、价值观形成的关键时期。让孩子幸福快乐地成长，是小学阶段的任务；找到孩子幸福成长的密码，成为十八小人孜孜不倦的追求。在他们面对这一系列困惑的时候，上下求索的过程中总结实践了“3+3教育法”。

2、“3+3教育法”的基本解读

（1）基本理念

学校：用文化引领教育。中华民族有着悠久的传统文化。在《说文解字》里将“育”的本义解释为“养子使做善也”。用文化引领教育，传承中华传统文化，引领孩子做有道德的公民，这是对学生的终极关怀。追求孩子自能管理，促进学生自我服务、行为自律、自主发展。使每一个孩子都成为有用之材。

教师：解放孩子，让孩子玩转童年。好奇心是孩子的天性，开心快乐是孩子应有的权利。“3+3教育法”让孩子们在每天玩“通关”、玩惊喜的“游戏”中寻找刺激、寻找满足、寻找快乐，从而关注学生生命成长的快乐指数和幸福度。

（2）内涵阐述

“3+3教育法”是一套班级自动运行系统。在没有班主任参与的情况下，孩子们仍然可以贯彻班级管理思想，自动运转，进入班主任“不教育”的教育至高境界。

在“3+3教育法”中，前一个“3”，是指从纪律、卫生、学习三大模块对学生进行文化引领，是过程性评价。纪律板块以孝道、礼仪为突破口，中华文明的根是孝道，《论语》有言：不学诗，无以言。不学礼，无以立。这实际是对学生道德修养、人格塑造的引领。卫生板块以公益为突破口，引领孩子热心公益、具备大爱，这实际是对学生公益人生的引领，也是大爱人生的引领。学习以才艺为突破口，在教室外设立“才艺人生”展示墙，用学生的亮点引领全体学生健康成长，这实际是对学生才艺人生的引领。后一个“3”，是指以“待通关、通关、优秀”三个层次对学生进行养成教育评估，是结果性评价。它是一个富有儿童色彩的教育评价方法，旨在让学生快乐地学习、成长。它的奖励政策就是“玩”。课堂上教师领着孩子们在学中玩，课下教师让孩子们没有作业没有负担开开心心地玩。

3、“3+3教育法”的发展历程

不管是洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式，还是杜郎口中学的“三三六”自主教学经验，也不管是西峡“三疑三探”的成功范例，都经历了孕育、发展、完善、成熟的阶段。“3+3教育法”也经历了自主研究、课题攻坚、全面推广三个阶段。

第一阶段，自主研究：王粉老师在大量阅读、广泛摘录、深入思考的基础上，启动班级管理改革实验。班级事务不管大小，由全体学生自主管理，遵循“人人有事务，个个有权力”的原则，实现“事事有人做，人人有事做”，每个学生既是领导者、管理者，也是参与者、被管理者。班级事务管理的所有岗位，大到集体活动，小到开门关窗，全都科学、民主地承包给学生。班主任将权力下放给所有学生，对学生进行思想教育和岗位管理培训，让学生提高认识，明确任务，强化责任，从而都有努力的方向。学生在自信心的驱使下，竭尽所能做好自己的事。在王粉老师的带动下，班级面貌焕然一新，在多次大型活动中表现优异，赢得了家长和任课教师的一致好评。“3+3教育法”的雏形就此产生。

第二阶段，课题攻坚：学校根据王粉老师的实验成立了课题组，由校长任组长，王粉老师和副校级领导任副组长，所有班主任为成员，明确课题组成员的具体职责，开展全方位的研究和实践。在这一过程中，我们主要采取了“三二工作法”。“三”即“三个结合”：教研活动和教育科研相结合，理论学习与管理实践相结合，群体研讨与个体研究相结合，尤其注重和我校实际情况的结合。“二”即“讲座推进和现场观摩推进两个模式”：学校利用校本培训时间由王粉老师对全体教师进行“3+3教育法”的专题讲座和培训，提高教师对“3+3教育法”的理性认识。学校领导每天深入王粉老师的班级，对实施“3+3教育法”的情况进行详尽的记录、评估，提出可行性的指导意见和改进措施。每周一利用大课间时间，组织全体班主任深入王粉老师的班级进行现场观摩，深化对“3+3教育法”的感性认识，让班主任老师全方位了解“3+3教育法”的真谛。在这一过程中，我们不断总结完善，形成了诸如“班主任操作要领”、“学习组长操作要领”、“学习班长操作要领”等操作性、规范性强的经验材料，为全校大范围推广奠定了扎实基础。

第三阶段，全面推广：课题组对该管理模式进行整理分析，优化完善，在学校全面推广。一是主题研讨式推广。在每周一下午的班主任会上，班主任教师就一周来推行“3+3教育法”的情况，或交流思想，或交流方法。好的方法，毫不保留的说出来，大家共同借鉴；遇到的困惑，毫不隐瞒的提出来，大家共同商议对策，寻求解决问题的方法。好的方法相互借鉴，新的问题不断解决，长期的相互探讨，反复的研究试验，不断的更新改进，使“3+3”这一教育模式越来越完善，越来越实用。二是迁移实践式推广。我校首先在当时的四二班和五一班进行试点迁移试用，半年后将这一新型管理模式在全校推广。任何一项改革、实验都离不开家长的支持。我们借助家长会和校信通、微信平台，对家长进行“3+3教育法”管理模式的专题讲座，让家长了解、支持“3+3教育法”，实现了学生管理从学校到家庭的迁移。

4、“3+3教育法”的应用价值

“鞋子合不合脚，自己穿了才知道”。任何一项改革的效果，只有在实践中才能得到检验。我校经过近年来的全身心投入，潜心实践研究，“3+3教育法”班级管理在我校初见成效，成为我校的特色和亮点之一。

（一）“3+3教育法”的研究，更新了教师的教育管理理念。通过“3+3教育法”的研究，教师的教育理念和管理理念都得到了更新。每一个孩子的身上都有无穷的潜能，教育的本质在于激发和唤醒，教育活动的真谛在于最大限度地把学生的潜力调动起来并加以实现。把学生从简单的知识堆积中解放出来，让学生领悟生命的内涵，养成良好的习惯，促进学生的个性发展，为学生的终身发展奠基，是每一位教师的责任和使命，分数绝对不是也不应该成为教师教育活动的唯一目标。学生通过自身的努力既能管理好自己，又能成班级管理的参与者。学生能力的培训需要借助有效的途径。我们可以借助“3+3教育法”这一模式，让学生通过自己的主动努力，参与班级管理，控制和协调好个人与小组、班集体、周围环境等之间的关系，提高自我管理能力。我们还可以在这一理念下，创造出其他的方法和模式。只要有了对班级管理的新认识，只要有了教师教育理念和管理理念的新转变，学生自主发展的空间必将更加广阔。更重要的是，“3+3教育法”把班主任从繁重的工作中解救出来，引领班主任站在素质教育的最前端，让班主任有更多的时间去思考班级管理的问题，有更多的精力去进行因材施教，加速自己的专业成长。就在前不久我校董雪老师获得了卧龙区首届名班主任工作室主持人一等奖，贾丹丹老师在卧龙区班主任基本功大赛中荣获一等奖，并代表卧龙区到南阳市参赛。

（二）“3+3教育法”的研究，提高了学生的综合能力。实行“3+3教育法”后，班级管理实行“责任承包”，层层培训学生，层层抓，层层带，层层引领，学生得到充分信任和尊重，每个学生都得到了被关注的幸福和成功的喜悦，从而调动了孩子们的奉献欲、创造欲、想象欲、求知欲。课堂上有的老师就采用学习评价通关的形式，让语文组长评价组内成员的听写情况，待通关的学生在学习组长的帮助下通关，通关的同学在小组合作评价表中添画红旗，从通关达到优秀，使学生的养成习惯、书写习惯、读书习惯成为常规，让学生爱学习、爱阅读，放大孩子的亮点，用亮点引领全体学生的健康成长。有了纪律、卫生、学习三大模块的导向及待通关、通关、优秀三个等级的结果评价，大多数孩子们课上课下基本上都能自律，学风正、纪律优、卫生好。还有的老师还把3+3用在了学生用餐管理上，纪律组长让学生各个组长排好整齐的队伍，学习组长让他们或背古诗、课文，或背乘法口诀，卫生小组长检查学生的小手是否洗干净了，真是别样的用餐风景。孩子们在成长中磨炼，在互助中成长，在碰撞中启迪。这一过程让他们拥有自己的主见，拥有良好的心理素质和感恩、宽容、诚实的品质，以及注重细节、热爱学习、遵守纪律的习惯。拥有了这一切良好品质的孩子们，取得良好成绩，也是水到渠成。

（三）“3+3教育法”的研究，营造了校园和谐向上的氛围。“3+3教育法”解放孩子，让孩子玩转童年，快乐健康地成长；让教师放松身心，精神愉悦地工作和学习。“用文化引领教育”，学校充满人文智慧和人文关怀，每个学生都能在这里得到尊重、信任和激励，每名教师都能感受到为师者的尊严、幸福和成就感。干净的校园，顺畅的交流，文明的游戏，构建了和谐向上的校园氛围。用浓郁的环境文化熏陶师生的思想，用连绵不断的课程文化潜移默化地培养师生的心灵，用丰富多彩的活动影响师生的行为，校园成为师生的精神家园。这样的校园凝聚人心，凝聚力量，为师生张扬个性、陶冶身心、发展特长、锻炼品格提供了优越的环境，学校焕发出前所未有的生机和活力。

（四）“3+3教育法”的研究，提升了现代家长的自身素质。毋庸置疑，今天的家庭教育已经成为孩子健康成长的一个重要组成部分。良好的家庭教育对孩子的健康成长至关重要，家庭教育的水平往往影响甚至决定着孩子的成长和成功，也当然会影响到学校教育的效果。试用“3+3教育法”后，我们明显感受到了孩子的变化。不少家长挤出时间给班主任老师写感谢信，因为孩子的变化让他们感到吃惊，孩子的进步是他们最大的安慰和幸福。在孩子们的带动下，家长知道感恩老师，能够站在老师的角度体谅老师的辛苦，他们对家校联系由原来的消极排斥变为主动配合，有力地促进了学生的全面成长，推动着学校的健康发展。今年春期就有一（5）班穆钰涛同学的妈妈、三（2）班穆钰昊同学的妈妈、三（3）班刘思源同学的妈妈先后送来三面锦旗，分别送给顾青、勾志艳、陈松慧等老师，表达对学校、老师们的感谢和敬意。

百年育人路，桃李沐春晖。学校先后荣获“全国读书教育活动先进单位”、“全国硬笔书法比赛优秀组织奖”、“河南省语言文字工作先进单位”、“河南省关心下一代工作先进单位”、“河南省书香校园”、“河南省卫生先进单位”、“河南省德育实验学校”、 “南阳市文明单位”、“南阳市绿色学校”、“南阳市作文教学先进单位”、“南阳市课改示范校”、“南阳市义务教育管理标准化示范学校”、“南阳市诗香校园”、“南阳市依法治教先进单位”、“南阳市思想政治工作先进单位”等荣誉称号。取得成绩的同时我们也清醒地认识到我们的工作中还有诸多问题：我们的班主任队伍建设需要进一步加强，德育评价体系还需进一步完善，学校文化、班级文化建设和精神内涵需要进一步提升，如何使3+3教育法更系统、更科学、更完善”等问题还急需研究实践解决。

“惟不忘初心者进，惟改革创新者强。”，顾春阳说，2021年，是“十四五”开局之年，也是中国共产党成立100周年，更是实现中华民族伟大复兴中国梦的新纪元。这是又一次充满着期待、追求与梦想的激荡征程。十八小人将团结一心，坚守立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，增强内定力，激活内动力，做有故事的教育，办有灵魂的学校，努力绘就“十四五”期间卧龙高质量教育的最美画卷！

来源：卧龙教育在线

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