距离教资面试只剩下最后4天了

平时不好好复习

面试现场就是公开处刑

之前老师都在教大家怎么备考

今天我们切换视角

看看面试考官到底是怎么给分的

教资面试考官本人自述

信息量巨大 全程都是干货↓

考官的评分标准

先来谈谈你们最关心的,考官的评分标准。考官一般由省特级教师、市区教学带头人、学科教研员、教学管理者等骨干教师担任。一般各地都有学科考官库,在考官库中随机抽取,每场面试一般安 排3名考官。

面试前:

由面试工作领导小组负责对考官进行培训,主要就是培训面试试题的 测评要素和评分标准,确保考官对统一岗位面试评分统一尺度。最后我们还要 考试,通过审核才能领证上岗。

我想你一定关心那张评分标准,它在我们签的责任书里,也在度娘的万能数据库中,评分标准很简单:前五分钟必答环节,主要考察考生职业认知、心理素质、仪表仪态;后面的试讲答辩环节,测试考生言语表达、思维品质、教学设计、教学实施、教学评价这些方面的能力。

挑毛病+找亮点

虽然有这一张很详细的打分表,得分项目有很多,但由于面试时间紧,工作量大,实际打分过程中,考官一般只会做两件事:

一就是挑毛病。 首先是要给你挑毛病,找出你的缺点,然后把这部分分扣掉一点。二就是给你找亮点,从你的面试过程中找出与众不同的亮点,作为你的 加分项。 我的评分特点是,考生上场,开口说一段话后,分数大致我在内心就给出了。接下来讲的流畅,重难点突出,分数会往上走,讲得不好往下走。

最后答辩时,分数就出来了。当然,评分的时候,不仅仅针对个人,对每场考生的总体状况都会有一个把握。我感觉,如果从重要性排序,首先是试讲刚开始时,综合能力就有一个大致的评估,基准分就出来了。其次是最后的结尾还有板书,刚结束,就下笔评分。如果板书写的好,小结总结得好,评分往上走也是有可能的。中间部分,讲的得好当然更好,如果讲得不够好,也不要心虚。

失分点

接下来我说一说失分点 :

第一,着装不合理,礼仪不恰当。女生化妆过浓,穿着过于暴露,长发飘飘,不扎起来。进门敲一下门,跟考官点个头,打个招呼,叫一声老师好,讲完之后,跟老师说声谢谢,这些都是最起码的礼貌,有这些不能加分,没有会产生不良印象(考官们也会互相吐槽的,真的见过考试穿着拖鞋、透视装来面试,请读一读教师职业行为规范,在校教师有一项任务就是要抄写职业规范)。

第二,过于紧张,惊慌失措,没有老师该有的气场。作为一个老师,一旦站到讲台上,这就是你的阵地,不可畏畏缩缩 。站到讲台上之后,用眼睛扫一下全场,用眼神告诉考官你很淡定(考官不可怕,请你不要怕)。

第三,普通话严重不标准,口音太明显, 容易被扣分 。

第四,声音过低,语调平淡如水,面无表情。

第五,语速过快,跟连珠炮一样(主考官一般岁数比较大,请考生手下留情照顾下听课感受啊)。

第六,板书潦草。你可以字写的不漂亮,但要工整,设计要合理(写草书的孩子们,谁给你们的勇气…)。

加分点

再来说说令人开心的加分点:

第一,动作自然,表情自然,能带点微笑绝对是杀手锏。

第二,吐字清晰,声音洪亮。这点非常非常非常重要!内容再丰富,没有这一点,基本会被下滑一个档次。

第三,教学环节完整。从课堂导入到小结都要有:先来说导入,导入的好会让考官刮目相看。你可以总结出不同课型的导入方法,在抽到不同类型的课题时随机应变。然后说新授,新课改理念的重要一点就是体现学生的主体地位,这就要求在试讲过程中, 做到充分预设。你在教学中,仅仅是引导作用,问题要交给学生去解决也就是常说的小组合作。当然,小组合作,一定要注意设置好讨论的问题。讨论结束后,要有交流展示环节。最 后是巩固练习和小结作业。而小结不是简单的重复知识,而是对一节课内容的高度概括和提炼。好的小结可以在最后环节帮你提提分的。重中之重是教学重难点的突破,这一环节做不好,这节课就是一节失败的课。限于篇幅,不再赘述。总之请你精神饱满,声音洪亮,语速适中,抑扬顿挫,衣着整洁的站在讲台上,微笑自若的看着考官,环环相扣,一步步的往前推进自己的讲课节奏,突破重点和难点,最后对进行有效而简单的小结,考官肯定会给你高分通过。

面试小建议

送大家一些面试小建议:

第一,试讲内容必须符合所给的题本内容和基本要求,否则会严重影响分值;

第二,合理分配时间,重难点应多分配点时间,切记不可为了赶时间而语速过快;

第三,教授低年级的考生要突出语音语调,情感充沛;而教授高年级的考生要更突出专业知识;

第四,提高你的说话的能力。就是要不停地说话,嘴巴动起来。说什么都可以。可以花个两三天的时间念课文,每天念个五六小时这样。尽量改变你平常说话时习惯性带口语的毛病。模仿新闻联播主持人的语速语调,自己录音,回听自己的声音是很容易发现毛病的,然后去改就可以了。

很多人很关心一点,面试需不需要报班。我的回答是,如果你第一次进入面试,需要。面试过程中,培训过和不培训过的人其实是一眼可以看的出的,考官并不会因为你去培训,模板化就不喜欢,考官喜欢所有举止大方考生。最后送大家一句话:整体表现,比局部出彩更重要!

具体面试评分标准在这里,大家可以对照要求,明确自己的复习重点↓

序号

测试项目

权重

分值

幼儿评分标准

职业认知

10

5

爱幼儿,尊重幼儿

5

有热情、有责任心

心理素质

10

5

能较好地调控情绪与情感

5

开朗、乐观、善良

仪表仪态

10

6

五官端正,行为举止自然大方,有礼貌

4

服饰得体,符合幼儿教师职业特点

交流沟通

15

8

有较好的言语表达能力。普通话标准,口齿清楚,表达流畅,语速适当,有感染力

7

善于倾听、交流,有亲和力

思维品质

15

8

能条理清晰地分析思考问题

7

有一定的应变能力,在活动设计与实施、环境创设上表现出一定新意

了解幼儿

10

5

有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识

5

能通过观察来了解幼儿

技能技巧

20

10

熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。

10

具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能。

评价与反思

10

5

能对教育活动和教育行为进行较客观的评价。

5

能根据评价结果提出改进意见。

序号

测试项目

权重

分值

小学评分标准

职业认知

5

3

热爱教育事业,有正确的职业认知和价值取向

2

具备从事教师职业应有的责任心和爱心

心理素质

10

3

积极上进,有自信心

3

具有一定的情绪调控能力

4

具有较强的应变能力

仪表仪态

10

5

行为举止自然大方,有亲和力

5

衣饰得体,符合教师的职业特点

言语表达

15

4

教学语言规范,口齿清楚,语速适宜

6

表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力

5

善于倾听,并能做出恰当的回应

思维品质

15

6

思维严密,条理清晰,逻辑性强

5

能正确地理解和分析问题,抓住要点,并作出及时反应

4

具有一定的创新意识

教学设计

10

4

教学材料处理恰当,教学目标明确,重、难点突出

3

能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动

3

学生活动设计有效,能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标

教学实施

25

8

教学结构合理,条理清晰,能较好地控制教学节奏

6

知识讲授准确,能基本完成教学任务

6

能够根据学生认知特点和学科教学规律,选择恰当的教学方法

2

能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学

3

板书工整规范、布局合理

教学评价

10

5

能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈

5

能够对自己的教学过程进行反思,做出比较客观的评价

序号

测试项目

权重

分值

中学评分标准

职业认知

5

2

较强的从教愿望,对教师职业有高度的认同,对教师工作的基本内容和职责有清楚了解

3

关爱学生,尊重学生、平等对待学生,关注每个学生的成长

心理素质

5

3

活泼、开朗,有自信心

2

有较强的情绪调节能力

仪表仪态

5

2

衣着整洁,仪表得体,符合教师职业特点

3

行为举止稳重端庄大方,教态自然,肢体表达得当

言语表达

15

8

语言清晰,表达准确,语速适宜

7

善于倾听、交流,有亲和力

思维品质

15

3

思维缜密,富有条理

4

迅速地抓住核心要素,准确地理解和分析问题

4

看待问题全面,思维灵活

4

具有创新性的解决问题的思路和方法

教学设计

10

4

了解课程的目标与要求、准确把握教学内容

3

能根据学科的特点,确定具体的教学目标、教学重点和难点

3

教学设计体现学生的主体性

教学实施

35

6

情境创设合理,关注学习动机的激发

10

教学内容表述和呈现清楚、准确

4

有与学生交流的意识,提出的问题富有启发性

8

板书设计突出主题,层次分明;板书工整、美观、适量

7

教学环节安排合理;时间节奏控制恰当;教学方法和手段运用有效

教学评价

10

5

能对学生进行过程性评价

5

能客观地评价教学效果