昨天听明白老师说，写文章的时候，要避免说教。

  • 写道理，教别人，就会纠结自己教得对不对，写得好不好，话题就会变少。
  • 这样子说教的味道也会更重，引起读者的不适或者反感。

所以明白老师建议写自己，因为写自己就会有很多话题，文章内容也会更有说服力。

可以写自己的行动、思考、收获。

本着不能让明白老师的指导白费，当然更不能放过这次提升自己机会这样的原则。

今天反思一下，自己这方面有没有问题。

如果有，那太好了，咱们闻过则喜，又有了一次提升自己的机会。

如果没有，那以后也得经常审视、反思，作为自己写文章的原则来践行。

01

接着来细看一下，我前面写的文章，哪些文章说教的意味比较浓厚？

昨天写的《学以致用，真的是太爽了》

我先写了从《催化》这本书里学到的一个知识点：怎么更好地让改变发生。

说明改变很难，结合自己女儿的现象说明，感觉这一段还好。

第二段问题比较低大，复述了改变难的几点原因，这就是在讲道理，有教别人的意味。

其中有几个点和我自己的体会以及今天解决问题的方法其实是不相关的，我实际只用到了其中的一个点，是不是其它点没有必要放在这里？

堆了很多的原因，就感觉有说教的意味。

但是这个不就是是什么、为什么、怎么办的结构吗？

或者我换一个角度来说、换一种表述方式，也许会更好一些。

比如，从收获的角度来说，自己看到这里，终于明白了自己一直困惑的问题：为什么说服别人做什么事情，别人越不做的原因。

原来这是心理抗拒在作怪，再讲述一下原理。

这样的表述更好，降低了说教的味道。

02

前天写的《人生算法二段，自由切换大脑的两种模式》

其中第三段，给出了三点建议，这里面感觉有说教的意味。

给建议没有问题，但是可能得换一种表述方式，一种从自己经验的角度、收获的角度来表述的方式。

因为没有结合自己经验的东西，直接搬过来，换自己的语言表述。

这种说服力不太够。

站在读者的角度，他们会说：你对此有什么领悟，有什么感受。

因为如果只是照搬，读者会想：那我为什么不去看原书呢，你文章的价值在什么地方？

这让我想到赵周老师，他的拆书大法——便签学习法。

通过三张便签来拆书，

其中第二便签就是唤醒记忆，要结合自己的经验来与知识点进行关联，这样才能深度与领会知识点，让大脑产生联结。

我的感受是，这样会显得不那么虚，会比较落地。

往前看去，这个问题在其他的文章里面也有，得多注意一下。

03

还有一篇文章《看完全网刷屏的二舅，几天之后，你还是你》

发现这篇文章问题更大，我的心态有点问题，似乎有点居高临下的姿态。

换种说法，可能是有点傲气。

就好像觉得是说，我在积极改变，可能很多人不会改变，然后应该怎么样怎么样。

这种姿态一个是缺少人文关怀，另一种是把自己和读者的距离拉得更远，产生距离感。

不应该这么说。

首先，我自己能否做到，时间没有足够长，我也不知道，我也不确定，也没法证明。

其次，即便是我有所收获，有所改变，但是我为什么要说别人呢？也许别人本身就是幸福的，本自具足，当然更用不着我来说了。

发现文章的标题也有这样的倾向，有一种教别人的冲动在涌现。

所以，明白老师说的真的很对，这样的指导也很及时，很感激。

应该分享自己的收获、感受、思考和行动，不能把路走歪了。

乔布斯的名言很应景：stay hungry , stay foolish . 求知若饥,虚心若愚。

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