中国网11月18日讯（辜丽茜）2019年教育部发布了《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》和其他一系列推进教育教研、科研的政策。这些政策既强调了教育科研要面向基层一线、解决实践问题的实践性特征，也强调了教育科研要切实改进教学方法、解决教学问题和指导家庭教育等方面的绩效性特征。

成都市少城小学以“五育并举，聚焦质量”为抓手，充分发挥教科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，将科研兴校作为学校办学特色，近年来，学校市级、区级、个人小课题研究等均取得了丰硕的教育科研成果。11月16日，成都市青羊区数学学科周——少城小学分会场开展了以“课题引领，以研促建”为主题的成果汇报展示。活动主要分为数学组风采展示、学校科研工作汇报、教师小课题成果展示三个板块。青羊区教育科学研究院副院长、科研室主任叶剑，青羊区数学教研员张莹、刘艳、严姝娥现场参加活动，全区数学教师线上参与学习。

活动中，少城小学数学组教师进行了研读新课标展示汇报。通过深读细思，老师们将新课标读出了别样的“数学味”，希望学生成为常思考的人，能实践的人，敢创新的人。

学校科研室主任彭文彬从科研常规管理、科研人才培养、科研课题实施、科研成果推广和辐射引领几个方面介绍了学校的科研工作，并以市级课题《表现性评价在探究性学习中的应用研究》为例，展示了学校今年在科研方面取得的丰硕成果。数学分管行政主任冷培介绍了学校自2021年成为区级课题《核心素养下小学数学运算思维培养的课例研究》基地校以来，形成的典型课例，以及在教师意识、学生素养上做出的突破，同时对未来课题基地校工作方向作出了展望。科研骨干教师陈飞以小课题《表现性评价在培养小学生创新意识中的实践研究》为切口，分享了自己在小课题中成长的路径，她鼓励老师们将教与研融为一体，继续提高课题研究能力，并将科研成果应用到教学中，取得更加全面而显著的成效。

简小红老师与六年级1班的学生共同带来了一节基于小课题《表现性评价在小学数学数形结合思想应用中的实践研究》的展示课《数与形》，课堂将表现性评价融入其中，学生课前参与设计评价量表，课中参与实施评价，在真实的任务情景“找小学阶段数与形结合的例子”中进行学习，触及小学数学教学中的痛点。课后，徐梦蕾老师进行了说课。她提到，在布鲁姆的“认知领域教育目标”金字塔中，评价是学习的最高层次，不是凭借直观的感受或观察的现象作出评判，而是理性、深刻地对事物本质的价值作出有说服力的判断。这样的课堂不仅能为学生学习知识打好基础，而且能帮助学生在培养抽象思维、解决实际问题方面起较大的作用，真正为学生核心素养的培养而助力。

学校的小课题《表现性评价导向的项目式学习设计与指导研究——以培养小学生量感为例》也参与了汇报展示。《量感小报》勾勒了学生心中的数学世界，情景剧《寻找身体上的尺子》重现了课题中让学生用身体的部位去度量和感知，从而建立量感的过程。“我们就是一把行走的尺子，可以走到哪里量到哪里！”孩子们响亮的回答赢得了专家和老师们的阵阵掌声。

活动在青羊教科院副院长叶剑的点评中画上句号。“在学校大课题的引领下，数学组的每位老师都有自己的定位，独特的选点，精准的切口。真实的课堂让我们看到数学教师潜心深挖核心素养内核，脚踏实地开展课堂情境实践，在常规的学习中引导学生参与评价，让改变和成长自然而然地发生。”叶剑大力赞扬了少城小学数学组的科研能力。同时，他对学校的科研工作提出希望：“对项目式学习、学科综合实践活动继续深入思考，形成更加丰硕的成果，让教师在课题研究中更有获得感，真正为教师赋能，为新课标赋能。”

据了解，此次活动面向青羊区和成都市第四区域教育联盟学校进行直播，参加线上观摩学习的人数最高达到2.55万人，在区域中形成了较大的影响力。

“教育科研是学校教育教学改革的第一推动力。”少城小学相关负责人表示，学校一直很重视教师在教育科研中的成长，学校科研室不仅将继续鼓励更多的教师发挥个人专长，积极参与课题研究，加大对教师课题研究的支持与保障，提升教师科研绩效；也将继续加强与兄弟学校和上级科研单位的沟通与联系，在研究项目上开展交流合作，拓宽研究思路，提升学校科研效能，推动理论与实践的对接；更将继续在积极应变、接续创新与协同合作中坚持奋斗，砥砺前行，以期将点滴努力汇聚成光，让学生的未来、教师的未来、学校的未来都星光满载，星河灿烂！