古文，就是古代人用他们的语言，讲述的属于他们的故事。可惜，经过几千年的时间阻隔，文言文变成了一种难解的“咒语”，孩子翻开书，也只能和它面面相觑，难以体会其中的文字魅力。

好在如今学校里的语文教育也更加重视古诗文的学习。2017年，全国大部分地区统一使用部编版语文教材。和以前的教材相比，最大的变化就是大幅提高了古诗词、文言文的比例。

小学6个年级，古诗文总数增加了55篇，增幅高达80%；总计124篇，占到了全部课文的30%。初中3个年级，古诗文总篇数也提升至124篇，占到了全部课文的51.7%。

古文虽美，但是难懂。既要了解词义句意，还要了解创作背景、历史典故，有的甚至还涉及文化风俗。所以古诗文光靠背是远远不行的，重要的是理解它所蕴含的意。

于是，这套《跟着绘本学古文》系列绘本就诞生了。

这套书一共10册，全都是语文教材里响当当的篇目。每一篇拿出来，都是满满的童年回忆。

语文是一门学科，但它和我们的生活是紧密相关的。教材里的文言文，其实就是发生在古代的一个个故事。孩子通过绘本故事了解了这些古文的意思，就不再有距离感了，以后在课堂上学起来也就水到渠成。

这套绘本不是简单地放一放原文，它有一个非常详细的五步使用法。跟着这五步去学，孩子能理解古文，爱上古文！

爱上古文第一步：读绘本故事

养娃之后明白了一个真理——没有孩子不爱看故事、听故事。他们一旦爱上了一个故事，甚至要反复听，还会讲给别的小朋友听。

文言文孩子看不懂，而且只有字，没有画儿，哪个娃能读得进去。

但把古文变成绘本，就不一样了！

《狼》，清代蒲松龄写的，看不懂。但如果翻开书是这样的：

这样的：

5岁的孩子都能看懂！

因为古文的意思全都视觉化了，孩子通过读图就能获得有效的信息。

原文里的“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼又至”“一狼径去，其一犬坐于前”“屠自后断其股”都直接在画面里表现出来了，不用大人解释，孩子自己都能把故事讲一遍了。

这是故事类的古文，那议论文要怎么变成绘本呢？

来看看韩愈的《马说》。

《马说》这篇文章全文反复论证“世有伯乐，然后有千里马”这个论点。但什么叫“伯乐”，什么叫“千里马”，这个概念小孩子是不懂的。

于是作者加入了自己的巧思，把《伯乐相马》这个故事直接编进了绘本。从伯乐是谁，什么叫千里马开始讲起。

看，左边画面的小气泡里有个神仙，他叫伯乐，是管理天马的。再看，地上还站着一个牵马的人，他叫孙阳，因为很会相马，所以被人们称为伯乐。再看右边，他是怎么相马的，分成了几个小气泡展现，画面俏皮可爱。

《伯乐相马》与《马说》的内容融合，看到伯乐是如何把一匹千里马从拉车的苦力中解救出来，孩子能更加深刻地理解韩愈所要论述的观点：世有伯乐，然后有千里马。

就是这样的匠心、用心，让这套绘本真正贴近了孩子！

化难为易，把古人的智慧化为五岁孩童也能懂的简单道理。

爱上古文第二步：看注音生字

古文阅读对孩子来说，首先要解决的问题：不认识字。

而感受文言文的美，在于大声朗读。不读出来，就感受不到“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”的美。

所以，这套书全文注音，就放在正文下面。

美编精心设计了一条黑色的带子，孩子阅读上面的故事的同时，还可以看下面的原文。原文不抢戏，但也十分清晰、工整，它像字幕一样放在这里，帮助孩子随时查阅。

这个页面，作者精心为孩子设计了三层信息：

1. 读正文的文字，理解这个对页的意思

2. 看美丽的插画，补全文字描绘的意境

3. 读原文，感受古文文字之美

这三层信息，相互映照，相互补充，无论先读哪个，后读哪个，都能获得整体的美好体验。

爱上古文第三步：听音频模仿

认识了字，孩子已经初步可以读了。但怎么才能读好呢？这套书的编辑又想到了：提供范读的音频！

故事结束之后，翻到“美文再现”栏目。这里提供了古文全文，孩子可以从头到尾读一遍，检查是否都念对了。

然后，扫描原文下面，可以听童声配乐朗诵。

听朗诵，是一种享受。

自己朗诵，也是一种享受。

多读几遍，孩子的语感就有了。

这种语感会一直扎根在他的脑海里，以后在课堂上遇到朗诵、背诵的任务，就不怕了。

爱上古文第四步：品原文深意

听完朗诵，孩子可以看到右页，已经罗列出来了这篇文章里的重点词汇。

前面读故事时已经对文章的意思有了简单的理解，在这里则能找到准确、简练的解释。

原来“落英”就是落花，“俨然”是指整齐的样子，“阡陌”是指田间小路，而且南北称阡，东西叫陌。

古代文字的美，并不需要有多么高深的智慧、学历才能理解。那些上了中学孩子感觉文言文很难，是因为小时候没有接触过这样的语言，没有这样的语言环境。

5岁+的孩子，他面对的所有事物都是新鲜的，如果他不是在压力山大的课堂里与古文相遇，而是在小时候，在父母的怀抱里，在一本本美丽的绘本里与古文相遇，那他对古文的“初印象”可能会大大不同。

爱上古文第五步：学名师解读

教材里选出来的古文都是经典中的经典，名篇中的名篇，自然是大有深意的。光靠孩子的阅读，或者家长的辅助，还不够。

这套书的编辑再次想到了：请一线语文名师冷玉斌、旷雪解读文章！

冷玉斌是全国优秀教师、知名阅读推广人、百班千人名师。旷雪则是省级语文骨干教师、儿童阅读推广人。

他们是真正在学校里教语文的优秀老师，看他们的文章，不就相当于上了一堂优质的语文公开课吗？孩子能抽离故事，看老师如何剖析文章的含义，还能了解更多的创作背景，甚至能提前了解这篇文章的重点、难点。

在两位老师的笔下，我们会看到这样一个个精彩又深刻的问题：

《卖炭翁》的后半段为什么只字不提老翁？

为什么说《桃花源记》是一个梦？

《塞翁失马》的故事里蕴含着怎样的智慧？……

那么，到书里去看老师的解读吧！

同时，这套书还能提升孩子的审美素养：

看看《小石潭记》：清秀的竹林，清澈的小潭，甚至能看到水下的石头，真真表现出了柳宗元写的“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”。

插画师甚至在石头上画了两只正在观察人类的小青蛙，这又是童书独有的趣味了！

看看《醉翁亭记》：什么叫“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，看画面中太守悠然的姿态，酒杯中飘出的山水，就能感知一二。同时，扑面而来的还有一股古典的气韵。

看看《桃花源记》：几千年中国人梦中的桃花源，这一次画得比想象中的梦中桃花源还要美！

这样功能性、审美性俱全的书是所有孩子的福利。阅读这套书，孩子能体会到独属于中国人的浪漫。

这套美丽的绘本版古文一共计划出30册，现在刚刚出版了10册，要为孩子做古文启蒙，就从这里开始吧！

古文从此不陌生

好看好记又好懂

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2023.5.6

编辑：Yoyo | 审核：楚旂