把白的颠倒成黑的有多简单？一个举报就够了。
5月22日，有学生发微博，举报兰大的历史老师，说他抹黑历史。
5月23日，兰州大学发布了官方调查消息，及时澄清了此事，指出老师在讲授“抗美援朝”时，引用了网上的“一得九失”错误观点，并明确指出这些观点是错误的。也就说，老师明明是在批判一些歪曲历史的不正确观点，却被学生倒打一耙。
兰州大学在这件事上的处理还是值得点赞的，不过倒数第二段“将继续强化对教师的培训，切实提升教学水平，持续提升教育教学质量。”看着却让人内心五味杂陈，非常不是滋味。
那位老师的教学没有错，校方捍卫了大学的尊严没有错，既然都没有错，那为何要来这么一段示弱？莫名的悲哀从心头涌来，大学的头颅应该是高高昂起的才是，怎就轻易低下了头？
举报翻车，该高兴吗？我高兴不起来，只是略感庆幸。在我看来这种断章取义的举报，实则已经算不上是举报了，而是妥妥的污蔑构陷。
老师的清白和饭碗幸好是保住了，那诽谤诬告老师的学生呢，怎么处理？
举报者拿掐头去尾的视频，就整了一出欲加之罪何患无辞的风波亭里的莫须有。假如学生因私人恩怨，想故意打击老师的呢？假如学生是故意剪辑，想借此事引发一波热度从而博取流量的呢？
至少要搞清楚吧？不冤枉一个好人，可也绝不该放过一个坏人。我们需要传递给大众一个信号，诬告的就得担责；龌龊卑劣者，就该受到应有的惩罚。我由衷的希望，兰大的通报不是最终的结果。
我们要谨防以“正义”的名义来架空“正义”！
否则没有代价的胡乱举报，一旦蔚然成风，那么以后的老师上课只会是战战兢兢，如履薄冰。
躲过一劫的这位历史老师，在往后的课堂上会不会小心翼翼地干脆就照本宣科，除了书里的，其他一概不谈？除了大纲知识点，其他一律不多表达？当老师撂挑子，枯燥到不愿多出标准答案外的一句话，担心万一哪一句话，甚至是一个标点符号，会给自己惹来麻烦，生怕下一次再没有这次的好运了，那受害的是谁？
是全体的学生，是真正想学真正好学的学生！这些学生终将走上社会，长期以往，损害的又是这个社会。再延伸下去，这些学生在死气沉沉的课堂上，知识吸收有限，思维变得僵化，他们又会怎样去教育自己的下一代？
环环相扣，这是整个社会难以承受之重！
再说，这样的学生日后若是要考研，会不会为了争夺名额而再次上演这么一出精彩“好”戏？这样的学生日后若是进了公司，会不会为了升职而把放大镜安在竞争同事的身上？
三尺讲台，递给老师的该是话筒，而不是一顶想扣就随便扣的大帽子。我们不排除真有问题的老师，可即使存在，那也只是极个别。真热衷举报的，有大把可举报的，只是有些人趋利避害有选择性举报罢了。该举报的躲得远远的，在安全的时候最勇敢，不该举报的就很任性地去瞎举报。
我读书时，无一例外，成绩好的学科或是老师风趣幽默的、或是知识渊博的，我极度厌烦照着课本读的老师，我是不认识字，还是自己不会读？那时我就经常在想，这样的老师有何作用？不如在讲台上放个录音机，录音机无论是普通话还是英文说得还比他们标准。可是，我花了那么多学费，父母寄予了那么高期望，结果我的老师居然是个录音机，惊不惊喜意不意外？
不惜歪曲事实来上纲上线举报他人是可耻的，也是令人害怕的。毕竟有些事，依稀许多人还能记得。
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