语文无疑是最重要的学科,所以我们的教育也非常重视语文教学和考试,尤其是新课改之后,语文教材有了很大的改变,对老师们也提出了更高的要求。但是新部编教材应用之后,很多语文老师反映,现在的语文教学与过去相比确实存在着很大的问题,亟需整改。

第一:语文教学不再重视生字生词及基础教学,过于重视阅读教学了,本末倒置。

实际上不是老师们不重视学生的基础教学,而是现在的考试决定的。

目前的语文考试,基本上不考书本上的知识,特别是基本的字词句占比非常少,大量的篇幅都是阅读理解,小学三年级开始就有课内阅读和课外阅读了,而且篇幅非常的长,这就促使老师们不得不重视阅读教学,从而忽视基础教学。

但这样的后果就是:学生的语文基础非常的不扎实,很多学生生字不会写、词语不会用,更别说基本的写作能力了。基础不扎实,注定阅读理解能力也跟不上,所以孩子们学习起来普遍很吃力,感觉语文太难了,学起来也很没意思。

小学应该注重学生的基础知识,现在这么做,可以说完全是本末倒置,短期看好像是学习成果显著,但注定走不太远。

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第二:古诗词占的篇幅过大,加重了学生的课业负担。

弘扬我们的传统文化,提高学生的语文素养,让学生了解一下我们优秀的古诗词,本身是一件好事。但是现在的语文教材,古诗词占的比重太大了,需要背诵的太多了,已经加重了学生的课业负担。

很多学生表示,未来世界是科技的竞争,古诗文学得再好用处有多大,与其花这么多时间背古文,还不如好好学习数理化呢?为了提高语文成绩,太多的学生花费了太多的时间在古诗文上,感觉都很没意义,但又不能不学。

不得不说,学生说的也有一定的道理,古诗文可以学,但过分重视就有点得不偿失了!

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第三:名著阅读考查难度越来越大,已经让孩子失去了阅读的兴趣。

为了督促孩子们多读书,现在的语文考试也非常注重学生对名著的阅读。不过现在的名著阅读已经成为学生沉重的负担,因为考查内容越来越深,考试难度越来越大,让学生感觉不知道从哪入手,更是对阅读丧失了仅有的兴趣。

一方面我们的学生根本没时间去读书,另一方面还把考题出的那么的难,很多孩子表示,我把名著看了好多遍了,也找不到答案,不知道考察那些偏题怪题有什么意义?

这样的考查方式不但没有激发学生读书的兴趣,反而让学生越来越讨厌读书,甚至讨厌语文这门学科。

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拔苗助长式的语文教学,让老师头疼,更让学生头疼,最重要的是严重影响了学生语文素养的提高。

语文是一种语言工具,提高语文素养也不能仅靠阅读理解和古诗词,所以现在的语文教学严格意义上讲是不合理,更是对学生的一种摧残。

大部分学生每天花费在语文上的学习时间最长,写的作业也最多,但成绩还最差。孩子们本来还很喜欢读书,自从上了语文课之后,对读书也变得毫无兴趣了,甚至讨厌起了语文课。所以这种拔苗助长式的学习有何意义呢?

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语文教学应该让学生感受到文学的美好,感受到语言的美妙,从而让他们爱上读书,具备一颗善良、感恩、敏锐的心,这都需要润物细无声的教育。但是现在的语文教育真的是太功利了,完全是为了高分而去学习,不注重孩子的心理特点,更不关注孩子们的兴趣爱好,照此下去,不但毁掉了语文教学,更会掉了孩子们对文学的美好向往!

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