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我在心理学A证班学习的时候，华南师范大学心理学系主任陈俊教授讲的一个案例对我触动很大。

教育学家做过这样一项实验：同一名教师，对学业水平相同的两个班学生，讲授内容完全相同的知识，所有的教学手段都一样，只是在一个班讲得充满激情，另一个班平铺直叙。测试结果很让人诧异，充满激情班级学生的成绩比另一个班高出30%。教育学家又倒过来实验，还是相同的知识，只是讲授时，在那个平铺直叙的班级讲得热情似火，另一个班则平淡如水。测试的结果很有趣，热情似火班级的成绩比另一个高出30%。

仅仅充满激情这一项，教学成绩就高出30%，多么惊人的数据啊！

我们能不能这样大胆假设：推而广之，在其他方面，只要是充满激情的教育，会不会比呆板枯燥的教育，效果都高出30%呢？我想答案应该是肯定的。

苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐、为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”

既然激情的作用这么神奇，那何为充满激情？何为激情消失呢？

激情是什么，激情是一种强劲的情绪，强烈的情感。我简单地把充满激情的老师概括为八个字：精神饱满，感染力强。

为什么老师要精神饱满呢？因为老师不是知识的注射器，不是你有知识和学问，学生带个盆来接就行。老师教育的本质就是激发学生学习和探索的热情。我们常常用一个词来形容人们干劲冲天，奋发向上，这个词就是：充满青春活力。青年人的精神是饱满的，总有使不完的劲，而且充满好奇和渴望，不达目的誓不罢休。老年人之所以暮气沉沉，就是精神不足所致。如果精气神都在，又何老之有？充满激情的老师，应该就是个不老之神。

教师如果将激情投入到课堂中，用强大的情感力量点燃学生心中的学习动力，激发他们记住关键的概念和思想，学生就能够感受到一位教师身上散发出来的能量、热情与创造力，就能够领会到教师给他们的是重要而有价值的东西。

感染力强更好理解，就是老师在教育教学中能引起学生产生相同思想感情的力量，能够启发学生智慧或者激励学生情感的力量。如果一个老师能激发学生学习之兴趣，昂扬其斗志，激励他们奋发向上，或者引起他们深思，按捺不住想去实践，这个老师就是充满激情的老师。感染力强的老师，还能调动学生的学习积极性，激起他们的求知欲，给他们以信心和勇气。真的是一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

前苏联教育家格瓦列夫说，教师能娴熟地运用幽默的语言，可以使叙事更加具体、生动；说理更加深刻、透明；抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界。这丰富多彩的教学里是老师的激情在流淌。

当然，我们不能否定，上课有时需要不紧不慢，有时需要逻辑推理，有时需要娓娓道来有时需要安安静静。但任何时候都需要热情，需要一颗热爱学生、热爱教学的火热的心。

说到教师的激情，不禁使我想起了一句美国谚语：湿火柴是点不着火的。有激情的老师就是“干柴烈火”，把学生求知、向善、向上的欲望一点就燃，越烧越旺；没激情的老师，自然是湿火柴点不着火了，把学生本来有的奋发向上的欲望浇灭了，把学生的好奇心压住了，把学生探求世界的渴望扼杀了。有的即使勉强点燃了，也只是烟雾缭绕，把学生呛晕。

可惜的是，这种激情如火的课堂越来越少见了。许多老师到了一定的年纪，或者高级职称评到了手，于是开始慢条斯理了，开始平铺直叙了，甚至开始照本宣科了。

我们学校有位四十不到的教师这样描述他的教育现状：刚进学校走上讲台时的那种征服天下、激情澎湃的理想抱负早就没有了，对教师这个职业的喜好与新鲜感也早就随风飘逝。现在职称到顶了，名气也只能这么大了，向上发展感觉力不从心，向下躺平也不担心铁饭碗丢失。对工作是按部就班，当一天和尚撞一天钟，有时当一天和尚连钟都不想撞了。这就是典型的教师激情的消失。

一位教育界大佬曾对自己学校不求上进的老师大声质问：你是什么时候丧失了讲课的激情？什么时候没有了教育的满腔热血？

这真的是震耳欲聋的灵魂自我拷问啊。

曾几何时，我们上课的时候踌躇满志，就像出征的将军等待胜利，以极其认真完美的态度对待每一节课，以无比热爱神圣般的态度对待每一个孩子的成长，用真正的因材施教去引导孩子们学习。但激情为什么消失了呢？是教育的环境变了还是我们那颗火热的心凉了？一个老师，丧失了在教育领域有所作为火热的心，将是一件多么可怕的事情。

没有激情，就没有教育的力量；没有激情，就没有教育的唤醒；没有激情，就没有教育的共鸣；没有激情，就没有教育的创新。请记住：湿火柴是点不着火的。

如果老师丧失了激情，最终的结果是，老师不像老师，学生也不成学生。我们的明天怎么办？所以，塞缪尔·厄尔曼说：岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓唐必致灵魂。

一个优秀教师的人生，应该是激情燃烧的岁月；一个有作为的教师，必定充满激情。

作者：严新财， 曾用名“严新才”，毕业于湖北大学历史系。教育专家、校园作家。花都区作家协会理事，广州市小小说学会副秘书长，广州市作家协会、广东省小小说学会、广东省作家协会会员。广州市民办学校教师发展中心教师专业发展专家。曾任江西萍乡一中校长、湖北通城育才中学校长。现任广州中大附属雅宝学校副校长、雅正学校副校长、雅宝小学校长。著有《走过迷惘的日子》《一只蝴蝶》《培养精英——做人教育的内容与方法》和《一诺千金》等。

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作者丨严新财

编辑丨智库君

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