为进一步落实江苏省教育厅的规范办学要求，适应“三新”带来的新变化，夯实“双创”的初步成果，提升集体教研的实效性，3月2日上午，扬州中学教育集团树人学校开展了静校教研活动。
据悉，树人学校校本教研以大教研组主题教研为主线，各备课组一课一研为基础，外请专家指导为借力开展教研，持续做强校本教研。以教研为核心，重点研究学生学习策略，并将以学科素养培养为导向的新高考、新中考研究成果运用到教育教学各个环节。切实提升教师团队的向心力、凝聚力和战斗力，真抓实干，提质增效，推进教研学研考研赋能。
南门街校区
在“双减”的背景下，谁能够提升教科研的实效性、提高课堂效率、真正遵循教育规律，就能把握机遇，成为规范教学的样板。
南门街校区开展了第一次静校教研活动，树人学校党委书记、校长唐炜强调了静校教研的重要性，同时也对南门街校区的全体教职工提出了更高的要求。围绕“规范”“机遇”“期望”三个关键词，他期望所有教职工化身研究者，“向科研要质量，以科研促发展”“学无止境、教无止境、研无止境”。
学校针对“教学规范再学习”进行了细致的阐述，围绕“集体备课制度”“课堂教学要求”“听课评课制度”“教学辅导要求”“作业管理要求”五个方面作出要求，引导南门街全体教职工规范教学，优化教学手段，提高教学效果。“多元交互式”课堂观察平台的搭建，将会引领教育评价数字化的变革，学校针对如何使用“多元交互式”教育评价大数据平台为全体与会人员进行讲解培训。学校还就“毓致”主题学习实践课程实施方案进行了全面的解读。教师代表历史组以“雕版印刷术”为切入点，介绍了学科与学科实践活动相结合的几点构思。大家还学习了北京大学教育学院尚俊杰教授的《学习科学的概念和内涵》的主题课程。
树人学校党委副书记、副校长姜亚芹做了大会总结，再次强调科学教研的重要性，明确了南门街教师下一阶段教育教学的规范和目标，并要求与会教师分会场、分年级、分学科、分主题进行分组研讨。组内老师相互交流、相互启发，研有实效、研有所得，实现了资源共享、智慧共享，群策群力、踊跃发言，为方案的完善献计献策。
九龙湖校区
九龙湖校区举行了首次静校教研活动。
树人学校副校长殷翠云对静校教研活动的开展提出了具体要求，对教研活动的背景、意义进行了详细阐述，强调了教研在新形势下的重要性，鼓励教师们在新课标、新理念、新课堂的背景下积极实践、勇于探索和创新。她特别提到，教师在跨学科融合教育方面已取得显著成绩，并希望在新课堂上进一步创新教学模式和作业设计，全面提升学生的核心素养。
专家讲座则聚焦于新时代的教育变革思考和新课程“教、学、评”的一致性。老师们认真观看了西安交通大学校长王树国和华东师范大学教授、新课标专家组成员崔允漷的视频讲座。讲座深入剖析了新形势下的国际国内经济社会及教育的变革，以及新技术变革带来的机遇和挑战，旨在提升教师的认识。“教、学、评”一体化的课程理念，为教师们提供了观念更新的契机。
九龙湖校区对主题教研活动的安排及研究主题进行了深入解读，并提出了具体的研讨要求。同时，就静校教研活动的方案做了详细介绍，对读书沙龙的活动安排进行了布置。最后，备课组根据活动要求进行了分组研讨，充分吸收本次教研中获得的营养，结合现实工作做出改进，确保每一项任务都能得到有效落实。
凤栖湖校区
凤栖湖校区在报告厅开展了静校教研。
扬州市交巡警支队进行了“平安出行公益宣讲”，开展了关于交管12123软件的宣讲。通过现场互动的方式，老师们在欢愉的氛围里学习了交通安全知识和法律法规。
学校带领全体教师进行了教学规范再学习。从集体备课制度、课堂教学要求、听课评课制度等方面带领全体教师学习了教学规范。学校强调，实施教案时必须根据课堂教学的实际情况和学生的接受程度进行调整，切忌强行灌输；在课堂教学中，教师要组织好学生活动，要引进研究性学习的方式，反对课堂教学“一言堂”。学校还进行读书分享，以余文森创作的《核心素养导向的课堂教学》为理论支撑，从核心素养的意义、核心素养导向的教学观重建和核心素养导向的教学基本策略三个方面分享了书籍给教学带来的启发。教学活动应以学生为主体，让学生去体验、感悟和反思。
副校长程志华开展了以“校本教研去虚向实，规范教学提质增效”为主题的校本教研活动学习。他从教研形式及内容、教研流程、主题式静校教研、开学视导情况反馈等方面发表讲话。学校讲解“多元交互”课堂观察平台的使用。学校以“遵循课标精神，尊重教学实际”为主题，介绍高中普通教师如何开展新课标学习。
凤栖湖校区校长朱云峰布置了近期工作并提要求。他提出每位教师应有规范意识、危机意识、团队意识和精品意识。学校将进一步加强师资队伍建设，为教职工创造良好的工作环境，让大家全身心投入教育事业。全体教师要以身作则，为人师表，为学生树立良好的榜样！
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