孩子很爱看书，宁可不写作业也要读书的那种。我一度认为，孩子是为了不想写作业而读书。但后来孩子在学校会跟同学借书，还跟我分享读了什么内容。我才发现孩子是爱读书的。可日常辅导作业发现的语文能力不足，让我着急。
爱阅读的孩子，不代表语文能力强。
我观察孩子读的书都是偏故事形的，比如历史故事、神话、探案、玄幻，唯一有“营养”的书，算是《儿童文学》了，但我们订的是漫画版《中国卡通》。
书和书的差异很大，后来我给孩子加了科学知识启蒙类（漫画版）有物理、生物、化学、地理，还有四大名著、经典文学故事等。家里填了书，孩子发现新书就会翻开看看，知识面就这样悄悄打开了。
善于积累的孩子，存储庞大的词汇量。
语文学习是个慢活，急不来。同样是阅读，有的孩子就词语丰富、说话幽默，作文也是写得让人眼前一亮。其中少不了词汇、好词好句的功劳。
怎么帮孩子做积累？我着手于课本，课本上的字词要理解。从课本的字词延展近义词、同义词、反义词，一个词就变成了2-3个词。词汇量变大，孩子最大的变化就是“话可以变着花样说”。
针对性的练习，提高语文阅读理解能力。
阅读理解是帮孩子提高精读的一种方式。把每一篇阅读理解都当成精读来做。坚持一年，孩子阅读理解能力会大大提高。
我们也没有报什么班，上什么课，就是准备了一本阅读理解书。然后让孩子先做。再对照答案修改。然后思考答案为什么这样回答。不会的地方看视频，听详解。每天大概30-40分钟。
最后我想说，语文并不是多读书，就一定会取得好成绩。但不读书，一定会限制了语文的视野。想要提高语文的成绩，需要先知道语文的基础是什么。
语文就是很多个字的组成，一个字就是字，两到四个字就是词，很多个字就是句子、段落、文章。所以，字是基础。字是如何构成句子的？就涉及到了语法知识。句子是如何构成文章的？就要学文章结构。
日常生活中，如果孩子只看不练习，那都是“知道了”的层面。没有真正把知识装进脑子里。所以，孩子以为我看了很多书，但书到用时方恨少，提笔不知如何表达。
所以，之前我会为孩子爱看书而骄傲。现在我的目标是提高孩子的语文水平。也开始和孩子商量着安排阅读时间，比如写完练习之后？和孩子商量着阅读书目，比如中小学生必读书单。
家长要做的，就是帮助孩子把“知道的知识”变成“自己的知识”。每到使用文字时，大脑就会自动把正确的词呈现出来，做到灵活运用知识的水平。
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