新闻学概念重思？怎样问一个好问题？怎样设计研究？丨新传团建DAY1|中国人民大学|传播学|学术|新闻学|方法论|社会学

一年一度新传团建——

2024年全国新闻传播学骨干教师研讨会

第一日会议总结来了~

本篇文章，你将看到活动第一天的：活动总结、嘉宾演讲要点归纳、现场图片、图书推荐、人文分社重点好书、以及会议信息（线上仍接受报名，会议回放持续3个月~）

day 1

7月25日，新闻传播学界的年度盛会——2024年全国新闻传播学骨干教师研讨会在贵州省贵阳市隆重开幕。本次研讨会由中国人民大学新闻学院提供学术支持，中国人民大学出版社作为主办单位，贵州民族大学传媒学院共同协办，共有来自27个省市、79所院校的217人参加，其中线上参会46人，共同探讨新闻传播学领域的新发展、新挑战。

贵州民族大学校长王林致欢迎辞，王林校长作为东道主，同时也是本次活动协办方代表向各位到会人员表示热烈欢迎。王林提到，贵州民族大学是新中国创建最早的5所民族院校之一，是贵州省重点建设高校，贵州民族大学传媒学院是贵州省首个以新闻传播学一级学科为主体建制的二级学院，也是贵州省第一家实行部校共建的新闻传播学院。

随后，中国新闻史学会会长、中国人民大学新闻学院副院长王润泽发表讲话。王润泽表示，新闻传播学所构建之新闻世界以客观世界为根基，以真相和真实为本源，它一端扎根在客观世界、物质世界里，另一端构建着人类重要的认知世界、主观世界和精神世界。它在建立群体间的沟通和共识上，发挥着独一无二和巨大深远的作用，构建一个具有人文色彩的、具有中国特色的新闻传播学知识体系，是我们这一代新闻传播学人的使命。

中国人民大学出版社党委书记、董事长李永强介绍了人大出版社新闻传播学的图书品牌建设，他提到，人大出版社新传类产品涵盖新闻传播学一级学科下方方面面的内容，已出书两百多种，作者来自人民大学、复旦大学、中国传媒大学等多所著名高校。多部教材入选教育部“十一五”“十二五”国家级规划，是单体出版社中入选教材最多的一家。李永强还提到，近日第一批新时代教育部马工程教材启动编写，人大出版社共计承担了11种，其中9种是中国人民大学获评项目，新闻传播学有7种。接下来的一两年内，请各位老师多多关注。

开幕式结束后，中国新闻史学会会长、中国人民大学新闻学院副院长王润泽带来《重思新闻学基本概念：AIGC时代的新话题与旧话题》学术报告和学科发展研究座谈。王润泽老师认为在当今的新兴技术革命中，新技术对新闻业的根本影响在于新闻传播“元概念”发生了转变，对于新闻传播是什么的问题，我们要在实践转向中寻找线索和答案。

中国人民大学新闻学院教授、博士生导师闫岩围绕“怎样问出一个好问题”及“怎样设计一个研究”进行了系统的梳理和回答。闫岩老师提到，一代人有一代人的选题，承认社会的历时性、复杂性、混沌性，认识一个真实的社会，才是做研究的起点，才是提出一个好选题的起点。会议最后，闫岩老师还就新闻传播学青年教师如何成长进行了相关分享。

干货整理

王润泽

重思新闻学基本概念

——AIGC时代的新话题与旧议题

新闻学基本概念的重思与技术影响

1. 技术与媒介存在强链接的关系，在当今的新兴技术革命中，新闻活动从职业语境走向社会语境，职业新闻主体因其他主体被赋权而被降维至众多主体之一，新闻活动发生了根本的、革命性的转变，如何摆脱新闻学诞生时期的工业化痕迹成为一个迫切的现实问题。

2. 新闻传播学研究本体的变化经历了从侧重工业化生产的大众传播到组织化的大众传播、半组织化的基于平台的传播、自组织的群体传播再到成“体系”的信息传播。

3. 新闻学的发展需要做到“守正创新”，技术对新闻学关键概念的内涵带来了重要变化，“变与不变”值得专家学者们讨论。在“不变”的层面，需要关注新闻定义、新闻真实性、新闻客观性、新闻价值的内涵变迁等等；在“变”的层面，数字化环境下新闻与人类社会整体发展的关系、新闻与人类命运共同体的关系、新闻生产者的职业角色拓展、新闻与日常生活世界的关系都应当进入研究者的论域。

中国特色新闻学的发展与实践

1. 中国特色哲学社会科学的构建，强调继承性、民族性、主体性、原创性、系统性和专业性。

2. 历史、理论和业务构成了中国新闻学三大知识体系，其中新闻史和新闻业务的知识体系发展，可以看作相对和谐的知识增量累加，即虽然有研究视角的不同，但是互相补充和映照的关系，少有根本性的冲突或二元对立。

3. 新闻学知识体系构建的历史与特点，从20世纪初期开始，中国的新闻实践已经有100多年的历史了。自1918年北京大学新闻学研究会开始，有了新闻学科知识体系在大学机构里的构建过程。实践是新闻学学科知识体系构建的基础。中国新闻学知识体系构建经历了自发、自觉、反思、开放、自主几个阶段。

新闻实践史与理论创新

1. 中国特色新闻学的史学基础从新闻传播活动的物质性、过程性和能动性出发，对新闻传播构建新闻世界的主体实践路径，环节，过程等进行考察，深入解释新闻传播的各种实践如何塑造某种群体对世界的认识，如何在于社会各种要素的互动中构建新闻传播行业和从业群体本身。

2. 新闻实践史三个值得研究的层次：

①新闻学的重大基础理论与概念的知识社会史；

②中国特色新闻实践中的重要理论的凝练；

③新闻传播学科元问题的创新。

闫岩

从选题到发表

——我做研究和我指导学生做研究

选题的重要性与寻找方法

1. 选题被视为具有时代使命，每个时代都有其独特的研究选题。强调选题的重要性，比喻为“怀才如怀孕”，意味着选题需经过深思熟虑和时间的沉淀。

2. 好选题定义为成长型选题，应与人类既有的知识谱系相接续，勾连现实复杂性，关乎人的实际问题。

3. 避免选题的误区，如大而无当、新却短暂、浮于浅表或孤立破碎的问题。

选题的升华与研究意义

1. 研究的理论意义就是说清楚你的研究如何与人类既有的知识谱系联系在一起，加深或拓展了人类对自身的理解。研究的现实意义就是说清楚你的研究如何对人类面临当下的困境有帮助。

2. 提升论文的价值，就要让其既要有理论关怀，又要有现实意义。

3. 研究讨论不是研究发现的总结、提炼和概述，研究讨论是讲清楚你的研究意义，如果你的研究讨论没有意义，那说明这个选题不行，不应该继续做了。或者说明你对这个选题的理解不行，需要重新去读文献，并且把选题还原到现实情境中。

青年教师如何成长？

1. 围绕主线安排自己青椒生涯，不要东一榔头西一棒槌。选择并确立自己的学术主线：成长型，兼容型。把自己的主线和学院、学校、学科的主线联系在一起。

2. 要善于合作，组建团队；建立一个可持续性的团队合作机制；借用外脑，适当使用外包。

3. 学会统筹兼顾，把自己的教学、科研和公共服务结合起来。

定量研究设计思路与方法

1. 定量研究的设计思路就是用最合适的方法回答研究问题、为研究问题设计研究方法、把事物放到它的现实情境中去。

2. 内容分析法能够回答描述性问题、比较性问题、前因推断性问题和结果预测性问题。

3. 大数据分析通常适合描述性研究，但这种方法存在单一平台、限制性样本、噪音、研究缺乏深度等问题。

方法论的探索与研究实践

1. 方法论在学术研究中十分重要，方法是通往世界新维度的桥梁，不同的方法就是走不同的路，能看到世界的不同侧面。

2. 要用最合适的方法，而不是最新、最怪、最炫的方法回答问题。

3. 要保持方法视野的开阔，寻求跨学科的方法回答本学科问题。

现场图片来了~~

“我有一个学科梦想”

手机先学

认真记录

第一位吃螃蟹提问的老师

学术追星现场直击

追星成功

图书“消失术”

会间阅读

扫码购书，回家就读

听不懂的话，课后还得复习

趁人不在，偷偷努力

我们的大合照

图书推荐

《中国新闻传播史（第4版）》

主编：方汉奇

执行主编：王润泽

本书由中国人民大学新闻学院牵头，联合中国人民大学、复旦大学、华中科技大学等多所大学新闻学院从事中国新闻史教学与研究的资深教师，会同在新闻工作第一线从事当代中国新闻史研究工作的研究人员共同撰写完成。全书叙述内容广泛，涵盖中国从先秦两汉到当代新闻传播活动的历史，涉及报刊、广播、电视、新媒体和新闻传播学教育、新闻传播学研究等各方面的内容。

《作为文化的传播：“媒介与社会”论文集（修订版）》

作者：【美】詹姆斯·W.凯瑞著

《作为文化的传播》是文化研究领域的经典作品，精选了作者的论文和演讲稿，从文化角度研究传播手段和现代技术、媒介与社会。作者超凡的洞察和富有见地的评论，在学术批评家中是少有的。他在书中考察了美国新闻业的历史和现状，创造性地提出传播的传递观和仪式观，为美国新闻传播学的研究开辟了新路径。本书为全新修订版，加拿大教授G. 斯图尔特·亚当和著名华人学者潘忠党教授做了学术导读。