怎么提高老师们的教研教学水平？一直是我们的教育专家最关注的问题。现行教育体制下，通常的做法就是大搞公开课和观摩课，很多地方的教研室更是把上公开课作为每个老师必备的素质，而且几乎每个学期都要来一次全县公开课大赛。其实对于公开课老师们也是争议很大，大多数对这种形式的上课并不赞同。
近日，教育部前新闻发言人及语文社前社长王旭明就此也发表了自己的看法，我们来看看：
王旭明说：“教学不是演出，应该取消各种各样的公开课和示范课，不允许再这样折磨和摧残学生。所谓的公开课和示范课都是将学生从教室拉到讲台上进行表演，这是对学生权益的侵犯。”
我们的公开课和示范课已经进行了很多年了，尤其是这些年，更是在全国各地大行其道。很多老师更是凭借一节公开课而名声大噪成为名师和专家的。既然公开课这么多缺点，那为什么我们的公开课就是不取消呢？真是为了老师们好还是有某种利益关系呢？
第一：现在老师们评职称、当名师都需要公开课的荣誉，想取消谈何容易。
不知从何时起，我们的职称评审最关键的一个条件就是公开课。也就是说，每位老师要想评职称，必须上公开课，而且要获得荣誉证书，否则是不能参评的。
这样一来，所有老师都必须参加这项活动，不参加还不行。而且这种比赛还有等级，县级教研室组织的，获得的就是县级优质课证书，市级教研室组织的，获得的就是市级优质课证书，省级教研室组织的，获得的就是省级优质课证书。而且这个证书作用还非常的大，如果一个普通老师能获得省级优质课赛讲的荣誉证书，基本上就能评高级职称了，如果多次获奖，就有可能评上省级名师或者骨干了。
这些年，各地的公开课大赛越来越多，竞争也越来越激烈，所以想取消公开课大赛谈何容易呢？除非把职称也取消了！
第二：取消公开课，会损害很多专家、教研员的利益，谈何容易。
现在的公开课已经成了某些专家、教研员获取利益的最佳手段。
很简单，这个荣誉证书对老师们来讲太重要了，所以大家都会想方设法来获取这个证书。而组织比赛的专家和教研室自然具有最大的权利，谁能获奖他们说了算。虽然各种优质课大赛组织的也很严密，评委也是从一些优秀的教师中选的，看似也非常的公平。但大家也清楚，我们毕竟是个人情社会，各种潜规则自然也是存在的。
有些老师为了获奖给评委送礼、贿赂专家，这样的新闻也不是没有。如果取消公开课，专家和教研员的作用怎么体现呢？所以想取消谈何容易？
教育上的公开课就是最大的形式主义，公开的弄虚作假。
现在的很多公开课就是按剧本来的，功利性太强，表演痕迹浓厚。虽然很多公开课也是临时抽学生上课的，但是老师前期不知道上了多少遍，演绎了多少次。说白了，这种课就是公开的弄虚作假，但我们的专家照样乐此不疲，甚至评价很高，算不算是最大的形式主义呢？
世界上很多国家都没有公开课，也不评选名师，但人家的教育也不比我们的差，所以我们的公开课意义何在？这么多年，我们从公开课中的确诞生了很多名师和专家，但他们的作用在哪呢？教育有所改变吗？事实证明，这些名师专家除了进一步加剧形式主义，败坏教育风气！对教育并没什么特殊的贡献！
早该取消公开课了，我们教育上的专家、名师越来越多，但教育风气却越来越坏。看看各种荣誉头衔基本都被一群热衷表演不上课的名师拿走了，他们在这种活动中可谓名利双收。其实公开课取消不了，和他们也有很大的关系，公开课已经成了某些人盈利的手段了。
大家对此怎么看？也分享一下吧！
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