中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 胡茜茹）为了在新课程、新课标、新修教材改革背景下助力“宜学朝阳”建设，北京市朝阳区教育科学研究院开展“宜学课堂”关键问题研究并举办系列研讨活动，及时推广研究成果和典型经验，助力朝阳教育高质量发展。10月11日，第一场研讨活动在北京师范大学朝阳附属学校举办。本场研讨活动以“新修教材背景下小幼衔接课堂教学探索”为主题，探讨如何推进区域小幼衔接阶段的“宜学课堂”建设，促进儿童入学适应及全面发展。
在北京师范大学朝阳附属学校，一年级语文教师给学生上《日月山川》一课。学校供图
此次活动现场共展示了11节课，涉及小学一二年级语文、数学、英语、道德与法治等课程。
作为朝阳区与北京师范大学附属实验中学教育集团合作办学的一所优质学校，北京师范大学朝阳附属学校一直注重学生的贯通培养。“小幼衔接是我们学校九年一贯培养的起始阶段，也是贯通培养的基础部分。学校立足儿童本位的视角，基于小幼衔接过程中真实存在的问题，结合学生的学习生活经验，变革学习方式，重构课程体系，解决学生小幼衔接中适应性的问题。”北京师范大学朝阳附属学校执行校长王国庆表示。
为了让孩子发自内心地喜欢学校、爱上学习，北京师范大学朝阳附属学校通过改革课程与教学方法，做好小幼衔接的课程设计，帮助儿童顺利完成幼儿到学生的角色转换。
北京师范大学朝阳附属学校小学部课程教学处主任宋洁介绍，学校针对6岁儿童处于人际关系、社会规范敏感期以及学生关心的问题设计了“校园真美丽”主题课程，帮助儿童熟悉校园环境，消除一年级学生入学适应期紧张焦虑的情绪，顺利开启小学生活；针对儿童想象力、创造力敏感期设计了“探秘教学楼”探究活动，让学生在活动中能发现问题，在互动讨论中提出问题，激发学生的求知欲；依据逻辑数学敏感期设计了“学校的一天”体验活动，帮助学生建立时间概念，培养合理规划时间素养，明确规则意识。
朝阳区教育科学研究院小学教研部副主任孟青认为，一年级“宜学课堂”要坚持儿童立场，以儿童积极心理构建、身心和谐发展为根基，以良好习惯培养为支撑，以促进规则意识、激发乐学好问为重点，以助力一年级儿童可持续健康发展为根本目标。
“‘宜学课堂’要从美好的规划图逐步转变为切实可行的施工图，致力于营造课堂育人新生态。”朝阳区教育科学研究院党委书记刘强说道。他表示，教育科学研究院小学教研部接下来将开展一系列研究推进小学“宜学课堂”的建设，继续组织“宜学课堂”关键问题解决研讨活动。
作者：胡茜茹
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