叶老师百岁而逝，唉。
范仲淹“人世都无百岁”。按她自己写，“何当了却人间事，从此余生伴海云”——人间了了，她也，自此伴海云了吧。
我读她的书不多，隔一段会想起来重读的，大概是《唐宋词十七讲》；她讲韦庄和冯延巳，我觉得好。
我被小学语文老师影响，先喜欢了晏殊，所以一直好奇为什么晏殊得冯延巳的俊，欧阳修得冯延巳的深。
看了她的，觉得懂了。
由此延开去：
多少人是因为叶老师，才开始读词的？
诗词，我小时候的义务教育并不深讲。我那年代普通孩子小学毕业，应该也只接触得到李煜、柳永、苏辛、李清照。也许因为“西塞山前白鹭飞”知道张志和，因为“红了樱桃绿了芭蕉”知道蒋捷。
并不是每个孩子学了语文课的诗词，都会去琢磨词的。大家背几位最有名的，也许传唱度最高的，也就罢了。
我自己是被喜欢晏殊的小学恩师刘老师带着，才知道了晏几道，知道柳永，知道周邦彦，知道张孝祥与汪元量。
其他人呢？好像各有各的入门途径。
我认识的朋友，接触词的途径很杂。有些是因为《人间词话》——我一个同学说，他开始读《词话》时很痛苦，因为王国维先生直接称呼梦窗美成，他都不知道这些是谁。
有些人是因为龙榆生先生，有些是因为夏承焘先生，甚至有些是因为——这个可能有点古怪——蔡志忠的漫画。
我还有位长辈，说是因为头几年，看某部李清照词为题目的电视剧，才忽然对宋词感了兴趣。
各人入门方式不同，而我认识的这许多“被某某书带进门”的案例中，叶嘉莹老师的读者，算是最多的了。
大家都知道传统文化好，但真肯去琢磨的少。
传统文化要讲得畅而不俗、端而不腐，轻巧宜人，清浅得其妙而又不显滞涩，并不容易。
冯班《钝吟杂录》还是哪本书，说字如米，文如饭，词如酒。
按照这逻辑，能以文这样的白饭，将词的醇厚意蕴讲清楚说明白传递过来，映照生辉，古韵不绝，很难得了。
尤其是，看的古人诗话词话一多，自然明白：夸词人好、挑词人刺，都不难。太多写诗话词话的古人，到节骨眼上，经常也油滑得很，一笔带过。大家一股脑夸最有名最有梗生涯最有戏剧性的，准没错。
能把“词怎么好，好在哪里，为什么会让我这种不知道好在哪里的人依然觉得好”给解释清，并不容易。
叶嘉莹老师却会实实在在地描述：冯延巳和王沂孙，到底好在哪里。而且通过她的介绍，可以认识其他了不起的人物。我也是通过她，才知道了张惠言与陈廷焯。
喜欢诗词的人千千万万，但引进门的机缘却可能就那么多。
叶嘉莹老师为许多普通爱好者与词之间，搭了座简单易行又斑斓明丽的桥。
真的很好。
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