今年，我们讨论次数最多的就是『学习力』
2024年，孩子面临小升初，学习内容变难，学习量增大，逐渐表现出现了倦怠。
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有一次在孩子磨蹭的时候，我就问她，“怎么了？”
孩子说，“不想做了。”
我一看，孩子背单词呢！“遇到什么困难了吗？”我继续问？
“就是不想背了。”
“那你歇会儿？还是咱俩比赛？”
孩子没犹豫，“咱俩比赛”。
虽然大部分单词我都会，但是好久不用，很生疏了。我找张废纸，和孩子一起背单词。单词+汉语意思，反复抄写。
我写到第三遍时，孩子说背完了。我就说单词，让她说汉语意思。或者说汉语意思，让孩子说单词。
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背完单词以后，我问她，“难吗？”
孩子想想说，“好像不太难。”
像孩子这样的情况，我有时候也有。自己做没动力，或者害怕做不好。有人陪着似乎就能坚持一下。
过几天，似乎走完了一个周期，孩子又出现懈怠的情况。
“你为什么背单词？”
“我想考高分。”
“好的，我们先定个小目标，开始吧！”
周末找出英语卷子让孩子做。成绩有提升，就是对这一周最好的鼓励。但成绩有下滑，也会消减学习动力。
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这时候又会进入新一轮懈怠。
我们常说失败是成功之母。不怕失败，就怕光想不做、只说不练。每次跟孩子说这些，又何尝不是在跟自己说呢！
“啊呀，我知道了”
同样的话，孩子听得多了，也不爱听了。但为什么没有收获预期的效果？
“我都懂，但我不知道怎么做。”
所以，和孩子之间，少一些大道理的说教，多一些实用的小方法和不让人讨厌的督促小技巧，可能这样的相处方式更适合孩子。
而我，在陪伴孩子的过程中，也和自己和解了。不再因为孩子不想写作业而焦虑，还能和孩子聊聊「为什么不想写作业」一起找找原因，想想办法，然后陪着孩子一起尝试，看我们想出的办法有没有效果。
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