23所成员校近三年来晋升骨干教师130多人，还有百余名教师获得职称晋升……12月24日，南门教育集团第五届年会开幕式在浦东新区南门幼儿园举行，活动现场智慧碰撞，一场区级重点课题的结题展示活动获得专家的高度评价。
这一特别的安排，其背后折射出的是南门教育集团以集团联动共促园所发展的新路径：以科研课题为抓手，将成员校紧紧“团”在一起，推动各园所教师在共学、共研、共享中洞察童心、增长教育智慧，实现更好的专业发展，进而推动课程建设质量的水涨船高，助力集团内每一所幼儿园迈向“高质量”。
成立于2019年11月的南门教育集团，5年来成员校数量从17所扩容到23所，分布在10多个街镇，南至临港、北到曹路、高桥，西到张江、川沙……空间距离“远”、教师集中难，成员校的紧密联动如何实现？骨干教师紧缺，如何推动更多教师的专业成长？
南门教育集团理事长、南门幼儿园园长龚卫玲是浦东最早一批开展教育科研项目的上海市特级园长，她将市示范园的丰富科研经验转化到了集团的发展之中。2021年9月，南门教育集团申报的《教育集团联动机制下3-6岁儿童发展行为评价的实践研究》被立项为浦东新区区级重点课题，集团由此开启了新的紧密型探索。
20多所幼儿园一起做科研，“教育集团联动机制”至关重要。南门教育集团成立了课题组，以课题为抓手、依托领衔校南门幼儿园的表现性评价研究成果，引领各成员校研究实践；各成员校根据园所特色，结合《上海市幼儿园办园质量评价指南》中“3-6岁儿童发展行为观察指引”涉及的6大领域，成立6个子课题组，以“1+N”的实践模式，即1所领衔校带2-3所成员校，分类推进、小组分享，对标“指引”中的指标不断精细实践。在计划——解读、实施——操作、反思——研讨、改进——总结的过程中，研究逐步深入。
不少成员校的一线教师此前并无科研经历，怎么办？南门教育集团集聚各方资源，邀请专家来讲座，开展骨干培训和网络研修，并通过案例交流、课程共研、论文评选、展示分享，推动一线教师提升实践研究水平。园与园、组与组、教师与教师之间多方联动、多元组合、共询问题、共享资源、共同碰撞，让“教育集团联动机制”真正落地。历经三年打磨，课题的成果《教育集团联动机制下3-6岁儿童发展行为评价的实践研究》一书，已由上海市社会科学院出版社出版。
当日，南门幼儿园特级教师、正高级教师李洁开展了中班教学活动《放烟花》，此后13所成员校的教师即兴上台现场教研。这支年轻教师团队对儿童的观察和看见，对师幼互动、指引方式的反思，呈现了她们在课题研究中的成长。而6所集团成员校教师也一一走上舞台，从不同角度汇报了课题研究的过程和成果。园西幼儿园教师沈蓉从班级图书角的三次变化，展现幼儿“习惯与自理”发展行为的观察分析；汇贤幼儿园教师吴雯雯从幼儿小淅的成长观察切入，分享幼儿“自我与社会性”发展行为的个案研究成果……
南门教育集团年轻教师所呈现出来的专业素养，给上海市教育学会副会长苏忱留下深刻印象。他认为，以科研为抓手，通过集团化办学，以特级教师、正高级教师为“雁头”，引领更多教师聚成“雁阵”、紧跟飞翔，这一南门教育集团的发展新路径，不仅有助于教师快速成长、走向卓越，也将带来成员校的各美其美。
一组数据也印证了专家观点：近三年来，南门教育集团成员校在课题研究、教师发展等方面屡有突破：9项市级课题、50余项区级课题正在研究过程中，集团教师论文获奖、交流、出版等200余篇，职称晋升教师数量达100余人，骨干教师晋升数量130余名。
“从园内研讨走向跨园所、跨区域的协同研究；从单一、浅层次的问题研究走向多角度、深层次的教育教学研究，浦东幼儿园要构建整体、动态、多元、开放的研究模式，推动课程建设高质量发展。”浦东新区教育局副局长沈伟荣期待，南门教育集团能够将课题的研究成果进行分享和辐射，驱动更深入、更广泛的教育变革和创新实践，为全面推进高质量幼儿园建设和创建教育部“幼儿园保育教育质量提升实验区”提供“增动力”。
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