从内涵式发展走向高品质引领：成都教科院“九九提质·走进邛崃”暨邛崃市平乐中学研究成果交流研讨活动|中学|九九|交流研讨活动|平乐|成都教科院|教育家精神|邛崃市教育局|陈进

九九提质·走进邛崃

继远程直播教学成果推广之后，平乐中学迎来第二次成都市市域成果推广活动，每一次成果推广活动都是学校发展的跨越与见证，都将促进学校的大发展。内涵是向内生长，品质是内外兼修，平中人同心共力，由内涵式发展走向高品质引领，由向下扎根、向内生长走向区域引领、教宗立范，这是省二级示范校的应有担当与本色展现，是学校66年发展的必然跨越与质性改变。

12月25日，邛崃市平乐中学迎来了成都教育科学研究院“九九提质·走进邛崃”暨邛崃市平乐中学《新时代蓉城乡村名师教学主张生成路径研究与实践》《单元整合视域下的高中语文思辨读写教学研究与实践》研究成果交流研讨活动，本次活动由成都市教育科学研究院主办，邛崃市教研培训中心承办，邛崃市平乐中学校、成都市谭文丽名师工作室协办，此次活动旨在挖掘和推广平乐中学在教学改革中的宝贵经验和理念，为邛崃教育的持续发展注入新的活力。来自四川省教科院，成都市教科院，邛崃市教育局、教培中心的领导和专家们，邛崃市所有高中、初中及成都市部分教师代表，成都市谭文丽名师工作室成员代表齐聚邛崃市平乐中学，共同探讨和分享教育的智慧与成果。

领导致辞

邛崃市教育局党组成员、考试招生和教育事务中心主任孙杰发表了热情洋溢的致辞。他首先对活动的顺利举办表示热烈的祝贺，向成都市教科院对邛崃教育的关心和支持表示衷心的感谢，并向参加本次会议的各位领导、专家以及来宾致以美好的祝愿。孙主任强调，教学主张是教育者对教学理念、教学方法、教学目标等核心问题的深刻理解和独到见解。近年来，平乐中学在教学改革和实践中形成了独特的“思辨·融通”教学主张，我们在这里交流、研讨，正是为了共同挖掘和推广这些宝贵的教学经验和理念，为邛崃教育的持续发展注入新的活力。

邛崃市教育局党组成员孙杰作大会致辞

邛崃市平乐中学党总支书记李裕明作交流发言

课例展示

邛崃市平乐中学李永严老师、成都市玉林中学卢书倩老师为大家展示了两节成都市基础教育精品课一等奖课例。李永严老师展示课例《缘景入情，沿情知理—— <我与地坛> （第一课时）》，他通过细致的文本分析和深入的情境引导，让学生们在阅读中感悟生命的意义和人生的哲理。卢书倩老师则带来了《绝唱三章留梅岭诗人本色是英雄—— <梅岭三章> 》的课例展示，她以激昂的朗诵和深刻的解读，带领学生们走进了陈毅元帅的英雄世界，感受了诗人对革命事业的坚定信仰和无私奉献。两节展示课均获得了现场专家和老师们的高度评价。

邛崃市平乐中学李永严成都市一等奖课例

观课现场

成都市玉林中学卢书倩成都市一等奖课例

观课现场

案例展示

邛崃市平乐中学苏展、梁晓玫老师进行了《高中语文“思辨·融通”教学主张的基本理念与实践框架》案例展示，该案例获得了2024年四川省首届“川派名师名校长”征文评选活动一等奖。她们详细介绍了平乐中学在语文教学改革中的探索和实践，特别是针对阅读与写作关联不紧、思辨读写教学散点化等问题，提出了“思辨·融通”的教学主张。该主张以提升学科核心素养为目标，以学习者为中心，以单元整合为抓手，构建了单元整合视域下的高中语文思辨读写能力框架和实践体系。这一理念的提出和实践，有效促进了学生素养的提升和精神成长。

邛崃市平乐中学苏展作案例分享

邛崃市平乐中学梁晓玫作案例分享

成果汇报

成都市玉林中学卢书倩老师、天府实外高级中学杨思老师作了题为《基于教学主张凝练的中学语文名师成长路径探索》成果汇报。她们详细介绍了在名师培养、教学主张凝练以及教学实践等方面的探索和成果，展示了教学主张在提升教学质量、促进学生全面发展方面所取得的显著成效。同时，她们也展望了未来的发展方向，表示将继续加大力度深入研究，进一步完善教学主张的教学模式转化和课程建设，为成都教育的持续发展贡献更多的智慧和力量。

成都市玉林中学卢书倩作成果汇报

天府实外高级中学杨思作成果汇报

专家点评

四川省教育科学研究院科研管理所所长王真东进行了深入点评。首先，他对本次研讨会议的组织、安排给予了高度评价，并称赞活动内容充实，意义重大。随后，针对课题“蓉城乡村名师教学主张生成路径的研究与实践”，王真东所长肯定了课题成果，认为其命题恰当，揭示了教师成长的关键路径，即“专业成长”，涵盖教学竞赛、教育科研等。同时，他也指出了课题存在的改进空间，包括题目表述的不稳定性以及教学主张凝练与名师成长路径侧重点的不明确，并建议调整框架，聚焦于乡村名师成长的核心问题，如面临的现实挑战、解决问题的策略与过程、教学主张的提炼及其遭遇的难题与解决方案。最后，他提供了可供参考的成功案例。在点评《高中语文“思辨·融通”教学主张基本理念与实践框架》时，王真东所长首先肯定了该课题的针对性和可操作性。同时，他也指出了存在的问题，如术语堆砌以及“思辨”与“融通”两个概念间的矛盾对立，并建议明确问题核心，梳理逻辑脉络。

四川省教科院王真东所长作点评指导

成都市教育科学研究院教育改革发展研究所副所长陈宇燕进行了精彩的学术点评。她建议对一线教育成果进行深入提炼与系统宣讲，同时强调需增强理性思考及深度追问，将课堂教学作为核心思考点进行深入剖析。此外，她还着重指出两个精品课程在科研领域的独特价值，并呼吁探究这些课程背后的理论基础与支撑。

成都市教科院陈宇燕副所长作交流发言

成都市教科院教育改革发展所陈进所长，回顾了过去三年与邛崃教育在课程建设、信息化应用、高中教研和成果推广方面的深度合作，强调了这一经历对提升教学质量的重要性，表达了对王真东教授和名师工作室贡献的感谢，并认可研究的明确目标和对教育需求的精准分析。同时，陈进所长还提出了在成果推广中加强量化数据支撑的建议，以增强成果的说服力和影响力。

成都市教科院陈进所长作交流发言

成都市教科院谭文丽副院长，围绕专家指导、课题研究和实践反思在提升教育质量和教师专业成长中的关键作用，强调了通过此次“九九提质，走进邛崃”的活动为邛崃教育进步贡献力量，聚焦于提升中学教育质量、课题研究与工作室的融合，以科研促质量提升。谭院长指出名师成长课题和形成教学主张的重要性，以及教师成长中的理念更新和个性发展，并强调反思、实践和理论构建的循环，以及思辨读写在教学主张中的体现，呼吁对融通概念进行更深入的研究。