孩子三年级了，语数英就没高过80分。

家长心里急啊！

网上搜提分秘籍；

看到“涨分宝典”就买回家；

看着孩子做练习；

打听哪里有好的补课老师。

家长的努力，在孩子的成绩上，并没有取得同样的效果回报。

有的家长认为孩子不够努力，

有的家长认命以为孩子就是普通娃，

有的家长觉得孩子不是学习的料……

其实，孩子学不好，不一定是孩子不努力，也不一定是因为孩子智商普通，更不一定是因为家长做得不够多，

可能是因为努力使错了劲、用错了方向，

最终导致努力不如意。

孩子成绩不好，是什么原因呢？

01 大多是习惯没养成

决定孩子成绩好不好，一方面是看课堂表现。另一方面是看孩子回家做了什么。

和班级排名前五的妈妈们聊天，他们从孩子低年级开始，就有意识地引导孩子做学习计划表。

大部分成绩优异的孩子，回家后的生活都是有规律可循的。

因此，他们通常有固定的作息时间，有自主安排学习的习惯，有定期复习和总结的方法。

这些长期坚持的良好学习习惯，帮助他们提高学习效率，在考试中取得优异的成绩。

同时还有业余时间发展自己的兴趣爱好。

相反，那些成绩不理想的孩子，往往缺乏这些良好的学习习惯做支撑。

他们回家后可能就放任自流，想做什么就做什么，没有固定的学习计划，也没有合理地分配时间。

这样的状态，即使他们在课堂上再认真听讲，在非常努力的同学面前，很容易被赶超。

《好习惯带来好成绩》这本书中提到，家长要引导孩子找到正确的、适合自己的学习方法，并养成用科学的方法学习的习惯。

因此，家长在帮助孩子提高成绩时，不要只关注表面的努力，更要关注孩子的学习习惯。

帮助孩子养成良好的学习习惯，比任何涨分宝典、补课老师都来得更为实际和有效。

02 可能是没掌握方法

决定孩子成绩好不好，一方面是看孩子是否努力，另一方面看孩子是否掌握了适合自己的学习方法。

和任教20余年的小学班主任聊天，她说：
成绩优异的孩子，都有一套适合自己的学习方法。
在紧张的学习节奏下，他们也能轻松应对，游刃有余。
那些成绩中等的孩子，不是他们不够努力，而是还没有掌握适合自己的学习方法。
他们往往花费了大量的时间和精力，但成绩提升却微乎其微。

如何引导孩子发现适合自己的学习方法？

《好习惯带来好成绩》这本书中提到的学习好习惯，我认为，如果家长带着孩子从一年级开始练习，打牢各学科基础，孩子会逐渐摸索出自己的学习方法。

比如书中提到的：怎么做笔记、怎么高效听课、怎么复习、如何预习、各学科怎么学、重点在哪里等等内容。

这些基础的内容，不正是孩子在学习过程中应该掌握的学习技能，但很多同学想了解、又不知如何学起的吗？

我在《英语极简学习法》中看到，一位考生在高考前的45天，通过学习胡赛楠老师的学习方法，英语从130多分，直接进步到149分，是那一年该省高考英语单科第一名。

可见掌握学习方法的高效和重要性。

可以帮孩子在学习的道路上越走越远，越学越轻松。

因此，家长在帮助孩子提高成绩时，不仅要关注孩子是否努力，更要关注孩子是否掌握了适合自己的学习方法。

只有找到了正确的学习方法，孩子的学习才能事半功倍，成绩才能稳步提升。

03 还可能是用错了劲儿

孩子成绩不理想，先问问自己这几个问题：

Ø 我做了哪些努力？

Ø 我是怎么做的？

Ø 为什么效果不明显？

Ø 应该如何改善？

Ø 孩子能坚持下来吗？

Ø 如何调整？

大部分家长在提高成绩上，第一想到的就是买学习材料、报班。

然后看着孩子做题，日复一日执行着家、学校、辅导班三点循环的规律运动。

但这样的付出，成绩的提升并不明显，甚至有的孩子还会出现厌学、叛逆的情绪。

其实，这背后的原因很可能是用错了劲儿。

过于关注孩子的学习成绩，忽略了孩子内心的需求和感受。

“我给孩子买了很多当下流行的母题”

“我很少和孩子聊天”

“我不知道孩子在想什么”

每个孩子都是独一无二的个体，我们应该尊重孩子的个性差异，因材施教。

“你觉得这些题难吗？”

“难！都不会解。每道题都得看视频讲解。太打击人了。”

我们可以尝试与孩子沟通，了解他们的想法和困惑。

帮助他们建立积极的学习态度和自信心。

“那你是希望妈妈选择简单点的，但你还没有掌握的题，还是希望妈妈和你一起挑战这些难题？”

“如果你能陪我，我愿意挑战。”

当孩子在学习上遇到困难时，家长不要急于批评和指责。

可以问问孩子的想法，一同找到一个适合孩子、孩子能接受的解决方法。

在这个过程中，家长可以引导孩子学会独立思考和自我反思，培养他们解决问题的能力。

总之，提高孩子的成绩并不是一朝一夕就能实现的事情。家长需要耐心、细心、陪伴和鼓励，关注孩子的全面发展。只有这样，才能真正激发孩子的学习潜能，让他们在学习的道路上越走越远。