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“中国教育研究者应该从被动的适应者转变为主动的反程序者，要提出GenAI所无法预测的、具有高度本土原创性的问题。在叙事结构上，要构建一种不完全符合线性标准的流程，要保留本土思维中的独特纹理。”清华大学教育学院副院长文雯教授在中国教育科学论坛（2025）“知识重建青春对话”平行模块发表观点。

她认为，生成式人工智能通过算法式判断逻辑、过程规范同质化、互动理解浅表化三种机制，导致本土知识在全球学术生态中愈发失语，消解了多元文化的丰富性和深刻性。她强调，青年学者要走出语言和算法的舒适区，承担起文化“摆渡人”的角色，勇于用英文向全球学术界解释本土概念，促使西方学界进行深度的文化认知调适。同时，要把全球视野引入本土语境，作为激活本土思考的扰动。

中国教育科学论坛（2025）精彩发言