【编者的话】郑州市金水区优胜路小学创建于1950年，是一所历史悠久、底蕴丰厚的区域名校。让每个孩子成为更加优秀的自己是学校的育人理念，他们致力于培养“仁善、睿智、健康、优雅”的优胜学子，目前形成了本校、丰收校区、孟源校区、天伦校区“一校三区”的集团化办学格局。
在长期的办学历程中，学校的沃土中走出国家级、省、市、区名师、学科带头人、首席教师、骨干教师、最美教师、优秀班主任90多人。他们潜心教育，用满腔的爱和过人的教育智慧，不断诠释着“追求优质，勇为胜者”的精神，以满腔热忱续写着“办人民满意美好教育”的盛世华章。今天开始，大象新闻记者走进这个优秀的群体中间，挖掘他们的点滴，展示他们鲜为人知的教育故事。
----阳光少年报 李书恒
刘心慧老师近影
个人简介：
郑州市金水区优胜路小学孟源校区青年班主任、语文教师。她始终怀揣着对教学的热情深耕语文课堂。善将诗词歌赋、传统典故与课本内容相融，通过情境教学、小组探究等形式，让课堂兼具温度与深度，在教学中与学生共同成长。
在班级管理中，刘老师坚持“让每个孩子成为更加优秀的自己”的教育理念。严慈相济管理学生，既重视习惯养成，也关注心灵成长，用耐心倾听诉求，用鼓励赋能成长。她始终坚信教育是一场双向奔赴的旅程，愿以书香为媒，陪伴孩子们在文字中探索世界，在成长中遇见更好的自己。
教育故事
小刺猬褪去尖刺的秘密
2022 年秋天，是我初任班主任的第一年。一年级新生入学首日，教室里的孩子们大多怯生生地端坐座位，唯有小江坐立难安，一会儿晃椅子，一会儿扯邻桌的衣角。
我当时没摸清情况，便当众批评了他，可他非但没收敛，眼神里还闪过一丝不服气。课间时，他更是像只好斗的小角马，和同学追跑打闹，不是推搡这个，就是冲撞那个。从那天起，这个浑身带 “刺” 的孩子，便住进了我的心里。
接下来的一两个月，小江身上的 “刺” 愈发尖锐，办公室门口的告状声几乎成了常态：
“老师，小江打我了”
“老师，他踢我凳子”
甚至有一次，他和同学争执时，把对方的鼻子打得流了鼻血。
但我并未仅凭表象给孩子定性，课下悄悄观察后发现，很多时候并非小江主动挑事，只是别的同学受委屈会第一时间找老师求助，而他被欺负后，只会用拳头狠狠反击，哪怕吃亏也绝不向老师张口，仿佛打心底里不信任 “外援”。
用游戏让学生感受到融入集体的快乐
又一次矛盾爆发后，我把小江叫到办公室，没有急着训斥，而是拉过椅子让他坐下，柔声询问他为何要用极端方式解决矛盾，为何受了委屈也不愿找老师帮忙。
在我耐心的引导下，小江终于卸下防备，吐露了深藏心底的秘密：家里有个大他两岁的哥哥，父母常年忙于工作，兄弟俩在家几乎是 “野蛮生长”，奉行 “拳头硬说了算” 的法则。起初他被哥哥欺负还会找父母评理，可父母非但没为他撑腰，反而默许了这种 “丛林法则”，而哥哥得知他告状后，还会变本加厉地欺负他。
听完这番话，我终于明白，小江蛮横强硬的外壳下，藏着的是不被重视的委屈和孤立无援的脆弱，他不过是把在家里习得的 “自保方式” 搬到了校园。我深知，要融化这颗冰封的心，单靠学校的努力远远不够，必须撬动家校协同的力量，先帮他重建信任，再为他点亮心灯。
为了让家长感知孩子的内心诉求，我在班里策划了 “我的愿望” 主题活动，鼓励孩子们说出对父母最真切的期盼，还特意把小江 “希望爸爸妈妈能多陪陪我，别总让我和哥哥打架” 的心愿拍成视频，发给了他的家长。
同时，我开始一点点搭建小江对我的信任：每次他和同学起冲突，我都会先沉下心查清前因后果，若是他受了委屈，定会坚定地为他撑腰。
孩子们绽放的笑脸能治愈老师所有的疲劳
我还格外留意他的闪光点，作业写得工整了、课堂上主动举手回答问题了、哪怕只是主动帮同学捡起掉落的文具，我都会在全班面前大力表扬，称他是 “懂礼貌的小绅士”，并第一时间把这些进步反馈给家长。
在这份持续的关注与认可中，小江的变化悄然发生。他开始主动找我搭话，会把和同学的小摩擦讲给我听，让我帮忙评理;也会兴奋地跟我分享，自己在家因为表现好得到了爸爸妈妈的夸奖。我知道，这只曾经浑身带刺的小刺猬，正慢慢卸下坚硬的铠甲，用柔软的一面，主动靠近老师和同学。
让每一份子铭记一生的班集体
大半年的陪伴与引导，见证了小江从好斗叛逆到温和友善的蜕变。这段经历也让我愈发笃定，教育的真谛，在于用智慧化解隔阂，用爱心包裹脆弱，用责任守护每一颗渴望被看见的童心。只要我们怀揣足够的耐心与温柔，去接纳每一个孩子的独特，那些闯入我们生命的 “小刺猬”，终会褪去尖刺，绽放出最可爱的模样。
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