传统文化如何浸润幼儿？这场省级学前教育教研活动在龙岗举行|中心幼儿园|传统文化|学前教育|教研活动|科学|龙岗区

近日，由广东省教育厅指导，广东省教育研究院主办，深圳市教育科学研究院、深圳市龙岗区教育科学研究院协办，深圳市龙岗区龙岗街道中心幼儿园、深圳市张素梅教科研专家工作室共同承办的广东省学前教育“面对面教研”活动（第57场）在深圳市龙岗区龙岗街道中心幼儿园成功举行。

本次活动以“活用本土文化资源，奠定儿童发展根基”为主题，采用线上直播和线下互动相结合的方式同步开展。广东省教育研究院教研员李英、华南师范大学教育科学学院学前教育系教授彭茜等专家和领导，及省内各地园长和骨干教师，广东省高质量幼儿园共同体参与园各园长，深圳市张素梅教科研专家工作室成员，共百余人共同参与了线下交流，线上直播点赞量超五万余次。

感受丰富多彩与文化浸润的学习空间

聆听课程实践与文化传承的悠扬旋律

当天上午，与会专家、幼教同行深入现场，实地观摩了龙岗街道中心幼儿园基于本土文化资源的学习环境和孩子们丰富多彩的区域活动，切身感受基于本土文化资源的学习环境对幼儿潜移默化的影响，以及孩子们在浸润文化气息的环境中，自主地释放天真、沉浸探究、协作创造、自在表达，展现出教育“无痕”却“有力”的生动样态。

在本次活动中，深圳市龙岗区教育科学研究院学前教研部部长单欣欣在致辞中指出龙岗街道中心幼儿园是区域学前教育的“文化沃土”，其以中华优秀传统文化为核心的课程实践为内涵发展提供了鲜活样本，并强调龙岗区通过“四位一体”治理机制与“科研培评一体化”研修模式推动学前教育高质量发展。

张素梅园长作专题发言《文化浸润涵养童年—幼儿园涵养课程的实践探索》，系统介绍了以培养“有中华文化底蕴的健康、乐学、善良、自信的幸福儿童”为目标的涵养课程，通过“333”资源开发、浸润式学习模式及“一核三融”协同育人系统实现全途径滋养。

在案例分享环节，龚欣欣老师以《活用本土资源，探秘客家围屋》为例，展现了客家文化资源从挖掘、筛选到转化为园本课程的实践脉络；陈良钰老师则通过中班项目《扎草龙》，生动呈现了以幼儿为主体、以问题为驱动的传统文化体验过程，让幼儿在亲手操作中感受并传承勤劳、团结、创新等优良品质。整体活动体现了龙岗区在传统文化课程建设上的系统探索与实践成果。

活用本土文化资源，奠定儿童发展根基

在专家点评环节中，各位专家高度肯定了龙岗街道中心幼儿园在传统文化与园本课程融合方面的实践成效。

中国智慧工程研究会智能化教育专业委员会学术委员会委员周艳老师赞赏其通过“333”资源开发模式将客家文化转化为幼儿可感知的经验，并依托“浸润式学习五步曲”与“一核三融”协同机制形成了育人合力，强调需在传承中创新，融合地域特质与时代精神。

深圳市宝安区兴华幼儿园园长焦艳以“三实三创”概括课程建设，指出其在理念根基、课程体系与育人成效上扎实务实，并在资源开发、实施路径与协同机制上体现创新。

深圳市教育科学研究院学前教研员姜娟芳副教授认为幼儿园课程转化生动可感、课程发展具有专业自觉、家园共育生态自然，并建议持续深化文化内核理解与课程自评机制。

梅州市教师发展中心学前教育教研员叶熊静老师则强调了文化精神内核的融入、教师成长与课程建设的双向推动以及教学中预设与生成的动态平衡。

整体上，专家们一致认为该课程体系在文化浸润、实践创新与协同育人方面形成了系统、可推广的实践经验。