当教育科研的“规划图”遇上校本实践的“施工图”，一场指向课堂深度变革的探索正式启航。1月12日下午，太原市第五十一中学省级教育科学规划课题开题推进会顺利召开，标志着该校一项探索“尊重·激活”理念与“行知教育”特色深度融合的课题研究正式步入实质性推进阶段。
方案解读：明晰研究路径
会上，课题成员赤丽娟老师对课题研究方案进行了全面系统的深度解读。她指出，本课题锚定当前基础教育改革深化与区域课改推进的双重时代背景，旨在探索“尊重·激活”教育理念与学校“行知教育”特色的深度耦合，构建彰显校本特色的课堂教学新样态，兼具重要的理论价值与实践意义。这一解读让全体成员清晰把握了课题研究的时代意义与实践路径。同时，她还对开题阶段的具体工作进行了细致部署，明确了各时间节点的核心任务，为课题的有序推进筑牢了坚实基础。
领导寄语：锚定研究方向
课题负责人庞玉莲校长在总结发言中着重强调，课题研究是提升学校教育教学质量、助力教师专业成长的关键抓手。她提出，将在新一年的教研工作安排会上为老师们集中开展课题研究专项培训，帮助大家精准把握研究目标、内容与方法。同时，她向课题组明确提出“三强意识”要求：一是树立成果意识，既要重视过程性资料的积累，更要注重成果的凝练与转化，力争形成可复制、可推广的优质研究成果；二是强化责任意识，各成员需明确分工、主动担当，确保每一项研究任务都落到实处；三是弘扬合作意识，凝聚团队合力，在思想的交流碰撞中汇聚智慧、破解难题，推动课题研究不断走深走实。
展望未来：共赴科研新程
此次开题推进会的成功召开，意味着第五十一中学省级规划课题研究正式迈入实质性推进的新阶段。全体课题组成员也将以此为契机，秉持“尊重·激活”理念，深耕陶行知“教学做合一”教育思想的精髓，凝心聚力、潜心钻研，在行知课堂校本化建构的实践中积极探索育人新路径，为学校教育教学改革的高质量发展注入源源不断的强劲动力。
（网易山西 张敏 编辑 李晓娜）
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