一个学期的耕耘，一个学期的收获。为了全面总结本学期语文教学工作，进一步提升“培优辅潜”的针对性和实效性，2026年1月7日上午，抚州市临川七小语文教研组在五楼会议室召开了专题总结会。
从低年级的“趣味识字”到高年级的“读写结合”，从具体的教学策略到深层的班级管理，老师们畅所欲言，干货满满。
低年级：习惯奠基，趣味先行。低年级是习惯养成的关键期。针对基础薄弱的孩子，老师们没有急于求成，而是“先扶后放”。二年级秋红老师分享了“三步听写法”，从最简单的词语入手，让孩子建立“我也能学好”的信心，再逐步增加难度。面对形近字、复杂字，老师们化身“诗人”和“谜语人”，通过编口诀、猜字谜、讲故事的方式，让枯燥的识字变得生动有趣。为解决留守儿童多、基础差的现状，老师们发挥“兵教兵”的优势，设立大组长、小组长辅助管理，既减轻了教师负担，又培养了学生的责任感。
中年级：分层突破，习惯固化。中年级是承上启下的分水岭。老师们将学生划分为“待提高、中间、优势”三个群体，实施精准教育。重点抓“基础关”和“习惯关”，利用课后服务时间，进行字词听写、古诗背诵打卡，确保当天问题当天清。优等生拔高不满足于课本，开展“项目化学习”。如四年级的“班级新闻采编”、“童话创编”兴趣小组，让优等生在实践中提升综合素养。当然，家校合力也非常重要。针对潜能生家长“多指导、少指责”，针对优等生家长“提供资源、拓视野”，形成了良好的教育闭环。
高年级：思维进阶，落实为本。高年级面临着阅读深度和写作质量的挑战。老师们提出了许多极具操作性的策略。比如：“小练笔”常态化，每周2-3次，利用“外语动心神”和“五感法”等让学生有话可说；强调课堂上多问一句“你是怎么想的”，倒逼学生深度思考。吴小丹老师提出“慢细低”三字诀，更是赢得了全场共鸣。
慢一点：把课文讲透，把课后习题做细，特别是“小练笔”要专项练、当场改。
细一点：目标清晰，指令明确，考前讲清要点，考后逐个过关，绝不放过一个错题。
低一点：降低门槛，不搞突袭，让学生在“跳一跳摘桃子”的过程中获得成就感。
活动最后，党支部副书记常敏对本次交流会进行了总结。她高度评价了老师们的辛勤付出，并指出：语文教学从来就是要落到实处。 计划的再好，点子再多，如果没有落到实处，一切都是空谈。
因此，常敏对全体语文教师提出了四点殷切希望：一是注重细节，狠抓落实： 针对那些“察言观色”、爱钻空子的学生，老师的每一次要求都必须“言必行，行必果”，绝不能给学生留下“可以应付”的心理暗示。二是 走出舒适区，主动取经： 不要不好意思。如果不知道为什么别人班成绩好，就直接去请教，去推门听课，去蹲点学习。三是深入了解，精准把脉： 在“双减”背景下，要通过课堂观察、作业分析、课间谈心三个渠道，全方位了解学生，才能对症下药。四是教学与管理融合，用爱凝聚人心： 语文老师要发挥细腻、感性的优势，将学科教学与班级管理深度融合。“只要你付出了，孩子都感觉得到。你付出了爱，班级就会有凝聚力。”
本次“培优辅潜”经验交流会，不仅是一次经验的分享，更是一次理念的洗礼。 该校语文教师将继续努力探索，在教育的田野上深耕细作，用爱心与智慧，为每一个孩子的成长搭建最适合的阶梯！（涂飞燕）
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