大象新闻记者龚丰硕 通讯员宋慧敏
为全面总结本学期语文教学实践经验、凝聚教研智慧、提升教学质量，1月21日，管城区紫东路小学语文教研组开展学期主题教研成果汇报活动。
活动中，副校长范书莉、教导副主任刘亚楠全程参与指导，全体语文教师齐聚一堂，各年级教研组立足学情与教材精准定位教研主题，分享了各具特色、成效显著的教研实践。
一年级语文组依托教材特点与低段学情，精心设计“以趣带趣，高效识字”教研主题活动。结合各单元识字重点，先后开展“加减笔画巧思考”“偏旁找朋友”两次静态识字活动，以及“拼音对对碰”“生活小侦探”“讲汉字故事”三次动态识字活动。活动中，孩子们用画笔创意解锁汉字奥秘，用语言讲述汉字背后的故事，从生活场景中主动探寻汉字踪迹。通过系列活动的深入推进，孩子们实现了从“被动认”到“主动找”的转变，在趣味游戏中高效掌握汉字，识字兴趣与能力同步提升。
二年级语文组以“趣学表达 乐写童心”为核心，聚焦写话教学开展深度实践。课内深耕教材，运用“五感观察法”“推前想后四步法”等实用方法，教给学生写话技巧、规范表达格式；课外拓展迁移，围绕事物介绍、看图写话等主题设计延伸练习，拓宽写话场景；重视词句积累，通过摘抄、图文创作等形式筑牢语言根基；构建“日常常态化练习+多元评价”闭环(从格式、内容、语言、创意等维度)，全面提升写话能力。经过一学期实践，学生写话字数、细节描写占比显著提升，实现从“怕写话”到“乐分享”的转变，后续将针对字词基础、积累内化等问题持续优化教学策略。
三年级语文组聚焦单元语文要素，开展专项练习主题教研。老师们紧扣单元核心语文要素，结合三年级学生认知特点，深入研讨专项练习的设计思路与实施策略，分享分层练习案例与学情反馈经验。此次教研精准锚定教学重难点，为提升单元教学质量、夯实学生语文基础筑牢了实践根基，助力学生语文素养稳步提升。
四年级语文教研组立足学生实际学情，紧扣阅读常考题型，聚焦学生阅读薄弱环节确立教研主题。通过分析日常练习，梳理出学生存在审题不细致、关键信息筛选不足、答题方法缺失、表述口语化碎片化、做题效率偏低等问题。围绕上述问题，教研组精准施策：梳理高频题型答题模板，通过示范讲解、集中剖析，帮助学生掌握规范答题方法；开展针对性专项训练，以“讲解+练习+讲评”的方式夯实阅读基础；组内教师分工协作，围绕单元语文要素精选习题，强化阅读技巧的实际运用。经过一学期系统训练，学生审题精准度、信息提取能力、答题规范性均有明显提升，解题效率稳步提高，为后续语文学习奠定了坚实基础。
五年级语文组聚焦“习作素材积累与表达提升”，创新设计阶梯式教学活动，着力破解学生习作素材匮乏、表达逻辑薄弱等难题。活动以“从无材可写到有话想说，从写得出来到写得精彩”为目标，通过分层训练搭建能力进阶路径，精准补齐学生想象创作与结构搭建的薄弱环节，推动习作教学提质增效，助力学生写作素养实现阶梯式提升。
六年级语文组深入挖掘语文园地的教学价值，持续探索高效教学路径。老师们在教学初期便围绕语文园地的内容设置、教学策略展开深入研究，教学中逐单元剖析词句段运用重难点，分享引导学生通过合作探究、实践运用掌握知识与技能的实用方法。结合各类题型创设生活化情境开展词句段运用教学，让学生在具体语境中感受语言魅力、夯实学习基础。本学期主题式教研不仅提升了教师命题设计能力，更为后续教学工作提供了新思路、新方法。相信在持续的教研探索中，六年级语文教学将迈向新高度，助力学生在语文学习之路上收获更多成长。
各年级汇报结束后，教导副主任刘亚楠作总结发言。她充分肯定低年级教研活动趣味化的鲜明特色，指出其精准契合低段学生认知特点，有效激发了学生学习兴趣；同时强调中高年级学习单、专项训练运用的实效性，建议后续设计需兼顾分层性与个性化，为学生预留充足表达空间，鼓励融入跨学科项目设计，并高度重视学生使用后的反馈，让练习真正服务于学生能力提升。
副校长范书莉对本次教研成果汇报给予高度评价。她表示，从各年级教研组长的汇报中，充分感受到全体语文教师严谨认真的教研态度和扎实务实的实践精神。她希望全体语文教师以此次汇报为契机，持续聚焦学生核心素养发展，将分层教学、个性化表达、跨学科融合等理念深度融入教学实践，不断创新教研形式、丰富教研内容，让教研成果真正落地生根，推动学校语文教学工作再上新台阶。
本次学期教研成果汇报，既是对过往教学实践的梳理沉淀，更是未来教学提质的全新起点。相信紫东路小学全体语文教师将带着校领导的期许与宝贵的教研经验，在深耕课堂、赋能学生的道路上持续探索、聚力前行，以更扎实的教研、更优质的教学，书写学校语文教育的新篇章，为学生的全面发展与核心素养提升保驾护航。
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