玉林师范学院校长李伟中：扛起育人主责创新人工智能“硬科技+真场景”人才培养模式|人工智能|佛山科学技术学院|浙江大学|玉林师范学院|高校

来源：高校人工智能与大数据创新联盟

2025年6月22日上午，玉林师范学院举行人工智能学院揭牌仪式。揭牌仪式上，玉林师范学院校长李伟中宣读了玉林师范学院人工智能学院成立文件，他表示，人工智能学院的成立，标志着我校在服务国家战略与区域产业发展的征程中翻开了崭新篇章。同时，他对未来学院的发展提出三点期许，一是希望学院扎根八桂大地，紧扣广西“智能装备创新高地”战略，把实验室里的技术攻关与田间地头的实际需求结合起来；二是希望学院以“政产学研用” 融合为抓手，与政府、企业、科研院所相互协作；三是希望学院扛起育人主责，创新“硬科技+真场景”人才培养模式。

分析认为，李伟中校长提出要扛起育人主责，创新人工智能“硬科技+真场景”人才培养模式，主要基于以下核心考量与战略定位：

一、顺应国家战略与区域发展需求

（一）数字化战略驱动。中国正加速推进教育数字化进程，《中国教育现代化2035》明确要求以人工智能赋能教育变革。李伟中指出，人工智能已成为提升国家竞争力的核心要素，高校需主动融入国家战略，培养具备AI素养的新时代人才。

（二）广西产业升级迫切需求。广西提出建设“智能装备创新高地”战略，玉林市作为区域经济重镇，亟需人工智能技术推动产业转型升级。李伟中强调，学院需扎根八桂大地，将实验室技术攻关与田间地头实际需求结合，例如通过AI技术解决农业、制造业等领域的痛点问题。

二、破解传统教育模式局限

（一）技术变革倒逼教育创新。李伟中在2025年春季学期开学第一课中提到，未来社会对AI技术的掌握将如同读写算能力般基础。传统教育模式难以满足快速迭代的技术需求，需通过“硬科技+真场景”模式，让学生在真实项目中锤炼技能，例如利用AI进行数据分析、智能决策等。

（二）避免“纸上谈兵”。单纯的理论教学易导致学生“知行脱节”。李伟中以玉林市人工智能技术创新中心为例，强调通过校企合作、产学研融合，让学生在真实产业场景中应用AI技术，如参与智慧农业、智能制造等项目，提升解决实际问题的能力。

三、强化学校特色与核心竞争力

（一）巩固“师范性、地方性、应用型”定位。玉林师范学院长期坚持服务地方经济，李伟中提出以AI赋能师范教育，探索“人工智能+学科教育”新路径。例如，培养能运用AI辅助教学的师范生，或开发智能教育工具，提升区域基础教育水平。

（二）构建高水平育人平台。学校已获批“玉林市人工智能技术创新中心”，并联合政府、企业共建多个AI平台（如中国—东盟信息港鲲鹏生态分中心）。李伟中通过“硬科技+真场景”模式，进一步整合资源，打造集科研、教学、实践于一体的AI生态体系，提升学校在区域创新中的引领作用。

四、应对人才竞争与就业挑战

（一）提升学生就业竞争力。李伟中指出，AI技术已渗透各行业，企业需大量复合型人才。学校通过承办广西大学生人工智能设计大赛、与企业协同制定培养方案等措施，让学生提前接触行业需求，增强就业市场适应性。

（二）培养创新创业能力。“真场景”训练鼓励学生参与AI项目开发，如智能招生问答系统、AIGC应用实践等。近五年，学生获国家级AI竞赛奖项50余项，区级奖项400余项，印证了该模式在激发创新潜力方面的成效。

五、领导层的战略远见与行动支撑

（一）顶层设计与资源整合。李伟中亲自调研教育技术中心，提出“增强前沿意识、盘活基础资源、优化网络支撑”等六项具体措施，为AI融合教育提供制度保障。例如，学校智能招生系统接入DeepSeek大模型，实现精准服务。

（二）师资与课程协同改革。学校开设“AI大模型入门”、“智能办公与创作”等微专业课程，并邀请行业专家讲座，构建“理论+实践+伦理”的全方位培养体系，确保学生既掌握技术，又具备社会责任感。

因此，李伟中校长的提议是玉林师范学院主动适应技术变革、服务区域发展、强化自身特色的战略选择。通过“硬科技+真场景”模式，学校不仅解决了传统教育“知行脱节”的问题，更构建了AI赋能的育人生态，为培养“AI+X”复合型人才、推动区域产业升级提供了可复制的范本。这一模式既是对国家战略的响应，也是对“教育强国”使命的担当。

李伟中，男，汉族，中共党员，1972年8月出生于河南许昌，2003年7月获得南开大学历史学博士学位。现任玉林师范学院党委副书记、院长。2004年4月至2005年4月在日本一桥大学担任访问学者。玉林师范学院副院长、教授，广西师范大学中国近现代史硕士研究生导师。主要从事近现代中国社会及中外现代化比较的研究。曾任玉林师范学院党委常委、副院长。2022年7月，任玉林师范学院党委副书记、院长。

玉林师范学院是广西壮族自治区直属全日制普通高等本科院校，坐落在著名语言学家王力的故乡、粤港澳大湾区和北部湾经济区“两湾”联动发展的重要支点、西部陆海新通道重要物流节点城市玉林市。目前，学校设有17个二级学院，学科涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等10大门类，有64个普通本科专业、3个硕士专业。学校面向全国25个省（自治区、直辖市）及东南亚、中亚、非洲、欧洲等国家招生，现有全日制在校生23887人，其中硕士研究生65人。

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信13651193492)

华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

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