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当下，越来越多的教师在教学工作中应用生成式人工智能。国家和各地方发布了一系列与生成式人工智能相关的使用指南。在此背景下，2025年年底，教育部教师队伍建设专家指导委员会发布了《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》（简称《指引》），《指引》的发布有何重要意义？将在中小学教学实践中发挥怎样的作用？《指引》提出了系列的规范指引，这些规范指引有怎样的意义？教师应该如何参照这些内容，以规范自身的操作行为？……华南师范大学胡小勇教授团队对《教师生成式人工智能应用指引(第一版)》进行了深度解读。

第02期

目录

CONTENTS

卷首

1 数智技术赋能，打造阅读新生态 \魏宁

对话

4 教师应用生成式人工智能之“指引” \胡小勇 张缨斌

课标探索

11 人工智能是基础，智慧社会是追求

——“人工智能与智慧社会”模块的教学 \李维明

15 从“知”到“解”：初中人工智能概念的项目式学习实践

——以“解码AI身份”项目为例 \殷小庆 方其桂

18 融合“伦理·安全·发展”的初中人工智能大单元教学设计 \梁祥 方其桂

21 基于数据素养的项目式学习活动设计研究

——以“校园数据小侦探”单元为例 \王蕾

教研视点

25 从事实到概念：初中人工智能单元知识建构的认知跃迁

——基于林恩·埃里克森知识结构论的学科实践\朱静 胡卫俊

29 从静态教学证据到动态教研生态

——基于数据循证的小学信息科技教研模式的实践探究 \徐佳佳

33 数智赋能小学信息科技实验教学发挥学科育人价值\范晓畑

36 面向核心素养的算法效率意识培养策略探究

——以“成绩等级判断”教学为例 \沈孝山

40 项目式学习背景下高中人工智能课程创造力培育的实践研究

——基于“三段五维”教学模型的构建 \马涛

课程教学

43 认知与践行双赋，责任与技术同行

——基于社会热点的信息社会责任素养培育\杨多辉 蒋庆红

47 素养导向下影视IP赋能主线式情境教学的实践与探索

——以“个人数字资源的加密保护”为例\史金婉

51 双轨支架驱动生成式教学模型的构建与实践

——以“AI主播”项目为例 \麦龄丹

55 “AI+智慧平台”赋能小学信息科技备课授课方式的改变

——以“智探多彩佛山文化”单元为例\林淑慧

58 四域协同：“过程与控制”模块实验教学模式的构建与实践

——以《倒车防撞请注意》一课为例 \王擎欣

62 五阶活动链：“过程与控制”模块教学的设计与实践研究

——以《身边的扩音系统》一课为例\施益超

65 “智”伴桑榆：“助老家居”项目的创新探索 \姚琦

69 虚拟机器人在信息科技跨学科主题教学中的实践应用\吴帆

72 基于学生说题的高中信息科技习题课教学实践探究\陈瑶

75 基于项目式学习的高中信息科技课堂教学实践研究

——以“程序设计”为例 \喻帅

学科融合

78 让吉祥纹样“说”出真心话

——微课程教学法赋能小学美术核心素养落地生根\王昕

81 马年祝福里的核心素养落地 \金陵

82 数智赋能“探月影”：基于模型构建的高阶思维培养\邱素容

85 人工智能赋能初中古诗词教学模式探索 \贾先薇

技术应用

88 教学心电图：多维智能反馈系统的设计构建与效果研究 \卢卓豪等

92 基于Jupyter Notebook的高中编程项目式学习实践

——以“猜价格游戏”为例 \田小多

理论研讨

95 基于生成式人工智能连续追问的人机协同学习模式构建与实践研究 \郭佳等

99 人工智能通识教育立体化教学模式设计与实践\钱程

103 元宇宙视角下小学生芯片教育课程的开发研究\杭晓峰

107 基于计算思维培养的科技教育项目活动开发与实践\尹黎明

110 “双减”背景下基于国家中小学智慧教育平台的分层教学实践与提质路径 \邱志言

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