《中国老年教育》征稿启事|中国老年教育|中小学科技|学术|教学|教师|教研

关注“在线学习”

获取更多资讯！

《中国老年教育》是由中国教育技术协会主办，《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司正式出版的电子辑刊，半年刊。本辑刊致力于为老年教育领域的专业人士搭建集理论支持、实践指导与信息交流于一体的专业平台。是为广大老年教育工作者提供科研成果展示、促进同行交流的重要平台。本辑刊由中国知网收录，广泛传播作者的学术成果，提升作者学术影响力。现面向老年教育领域征稿，欢迎教师、研究人员、管理人员踊跃投稿。

一、征稿内容

针对老年教育的教育理论、政策、趋势、教学理论和教学法、教学研究和改革、教育技术、课程和教材、学校管理等方面进行研究和实践的学术论文、研究报告、实践案例等。

二、栏目设置

本刊设置理论前沿与政策解读；办学实践与模式探索；教师发展与专业成长；课程、教学与教材研发等栏目。

（一）理论前沿与政策解读

聚焦老年教育理论建构与前沿议题探析，涵盖老年教育学科体系建设，老年教育理论、教育思想、教育政策、教育制度、老年心理健康教育等核心理论研究；解读老年教育相关政策法规，分析政策导向与实施路径，以及国内外老年教育政策比较研究；梳理老年教育发展历史脉络，探讨不同历史阶段的教育制度演进逻辑与时代特征。

（二）办学实践与模式探索

致力于老年教育办学体制机制的学术化研究，包括公办、民办、社区协同等多元办学主体的治理结构、运行机制及效能比较研究；探索老年教育办学模式的创新范式，开展特色办学模式的理论建构与实证检验，如智慧养老与老年教育融合模式、跨区域协同办学模式等；研究老年教育资源整合的路径与机制，涵盖师资、场地、经费等资源的优化配置及共享机制研究；剖析老年教育办学实践中的重点难点问题，提出具有学术价值与实践指导意义的解决方案。

（三）教师发展与专业成长

开展老年教育师资队伍建设的理论与实证研究，包括师资培养体系建构、培训模式创新、专业发展路径优化等核心议题；探讨老年教育教师专业素养的构成维度与评价指标体系，聚焦师德修养、专业知识结构、教学能力、教研能力等关键素养的提升机制；研究老年教育教师教研能力发展的内在规律，涵盖课堂教学反思、教学问题诊断、教研成果转化等方面的学术探讨；分析老年教育师资队伍建设面临的现实困境，提出基于实证研究的优化策略。

（四）课程、教学与教材研发

1.课程理论与研发：开展老年教育课程体系建构的理论研究，包括课程目标设定、课程结构优化、课程内容选择的学术探讨；聚焦文化素养、健康养生、艺术体育、信息技术等各类课程的研发机制、课程标准制定及课程质量评价研究；探索老年教育特色课程、精品课程的建设路径与推广机制。

2.教学理论与实践：致力于老年教育教学论的基础研究，包括教学本质、教学规律、教学原则等核心理论议题；开展教学模式创新的实证研究，如分层教学、情境教学、互动教学等适配老年学员认知特点的教学模式的成效检验；研究老年学员学习心理与学习行为特征，提出针对性的教学策略与教学方法优化方案。

3.教材建设与评价：开展老年教育教材建设的理论研究，包括教材编写原则、编写范式、内容组织逻辑的学术探讨；对老年教育各类教材进行文本分析与质量评价，构建教材评价指标体系；研究新教材在提升老年学员核心素养、满足终身学习需求等方面的实践效能，分享教材应用的教研成果与实践案例。

4.教育信息化与教学创新：聚焦数字化、网络化、智能化技术在老年教育中的应用研究，包括信息技术与老年教育教学的深度融合机制、数字化教学资源开发与应用成效研究；开展智能教学设备、线上教学平台在老年教育中的实践应用与效能评估；探索老年教育数字化转型的路径与策略，为教育信息化赋能老年教育提供学术支撑。

5.终身学习衔接与协同机制：研究老年教育与终身学习体系的衔接路径、融合机制及制度保障；开展不同学习阶段、不同教育机构间老年学员学习成果的互认与转化研究；探索老年教育机构与家庭、社区、社会组织的协同育人机制，分析协同实践中的资源整合、责任划分与效能提升路径。

三、征稿要求

1.稿件内容须符合本辑刊宗旨，思想内容积极健康向上、主题突出，经充分调研、深入研究、观点鲜明、材料真实、内容翔实、数据准确，条理顺畅。

2.文章一般要求在5000-8000字，格式一般要包括：题目、作者及单位、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献等。题目自拟，字数一般不超过25字。每篇文章一般应有200～400字的中文摘要，并给出3～6个关键词。

3.来稿均使用Word文档排版。作者投稿时可提供与来稿内容相关观摩课、教研过程等的高清质量图片或视频，要求图片3M以上，视频不少于30s，该部分内容将作为增强材料出版。

四、注意事项

1.作者文责自负，应对文章内容的真实性、科学性负责；请勿一稿多投；遵守学术规范，引文、注释应核对无误。