海南软件职业技术学院校长韩小雨：将人工智能教育融入人才培养全过程|人工智能教育|区块链|大数据|宇宙|海南软件职业技术学院|韩小雨

来源：高校人工智能与大数据创新联盟

2025年12月28日，第五届海南省人工智能教育峰会暨2025年海南省人工智能学会会议在海南软件职业技术学院成功举办。海南软件职业技术学院校长韩小雨在致辞中指出，立足海南自贸港正式封关运作的全新发展阶段，人工智能不仅是自贸港建设“国际设计岛”、打造数字经济新高地的关键支撑，更是对接海南“45432”现代化产业体系的核心纽带。作为有420年文脉传承的公办软件信息类高职院校，我校主动对接自贸港定位，将人工智能教育融入人才培养全过程，增设相关课程模块，共建实训中心与14个产教融合平台，已为海南数字经济领域输送超万名高素质技术技能人才。未来，我校也将进一步深化与各方合作，携手海南省人工智能学会凝聚优质资源，助力海南人工智能教育高质量发展，为自贸港建设与教育强国战略添砖加瓦。

分析认为，韩小雨校长提出将人工智能教育融入人才培养全过程，主要基于以下战略考量与现实需求：

一、契合海南自贸港建设核心需求

（一）产业支撑作用。海南自贸港明确将人工智能作为“国际设计岛”建设与数字经济新高地打造的关键支撑技术。韩小雨指出，人工智能是对接海南“45432”现代化产业体系的核心纽带，其融入人才培养能直接为自贸港输送适配产业升级的高素质技术技能人才。

（二）区域发展定位。海南自贸港封关运作后，需通过技术创新驱动经济转型。学院作为省内软件信息类高职院校的领航者，主动对接自贸港定位，将人工智能教育作为服务区域发展的核心抓手，确保人才培养与地方战略同频共振。

二、破解教育公平与质量难题

（一）资源均衡化。受区域发展差异影响，优质教育资源集中于城市。人工智能技术通过搭建国家智慧教育平台，可突破时空壁垒，将高质量数字资源输送至基层课堂。例如，学院通过智能语音交互模型、数字技术等，使偏远地区学生与专家院士“面对面”学习，缩小城乡教育差距。

（二）个性化学习路径。传统课堂难以兼顾学生个体差异，而人工智能通过多模态学情分析和知识图谱系统，可为学生提供精准诊断与个性化学习内容。例如，小学阶段以体验式课程启蒙思维，初中阶段以认知类课程赋能生活，高中阶段以实践性课程增强创新精神，形成螺旋上升式学习路径。

三、推动教育生态系统性升级

（一）教师角色转型。人工智能催生“双师课堂”模式：虚拟教师模拟实验引导学生理解知识，真人教师组织讨论深化思维碰撞。教师从传统指导者转变为引导者，教学模式由单一讲授转向启发式，既保留教育情感温度，又释放技术精准效能。

（二）评价机制革新。基于人工智能的灵活性，可收集多空间、全过程、多模态数据，绘制师生综合画像，实现教、学、评同步开展。例如，动态采集教师教学行为、学生情绪表现等数据，构建科学完整的评价体系，推动评价从静态标准化向动态个性化转型。

（三）资源平台优化。学院通过构建优质资源共享体系，集成国家智慧教育平台与各级优质资源，实现数据融通。同时，完善资源筛选机制，建立评价标准与用户反馈机制，推进资源精品化、体系化，为教育薄弱环节提供持续优化支持。

四、服务国家战略与未来布局

（一）创新人才储备。人工智能引发高技术产业对创新型、复合型人才的需求激增。学院通过增设相关课程模块、共建实训中心与产教融合平台，已为海南数字经济领域输送超万名高素质技术技能人才，为自贸港建设与教育强国战略提供智力支撑。

（二）应对国际竞争挑战。全球人工智能竞争本质是人才较量。学院通过“技能大师工作室”“工匠工作室”等平台，联合科研机构、行业企业培养“数智+”新质工匠，助力我国抢占人工智能发展先机，构筑国际竞争中的先发优势。

五、实践成效与未来规划

（一）已取得的成果。增设人工智能相关课程模块，共建14个产教融合平台。与中国联通、用友集团等企业合作，探索“AI×领域×行业”创新融合模式。

承办全省各类技能竞赛，搭建“数字工匠”展示技能、切磋技艺的舞台。

（二）未来深化方向。进一步凝聚优质资源，助力海南人工智能教育高质量发展。围绕数据要素产业发展需求，精准锚定“数据要素采集、标注、合规、运营”全链条人才培养方向。

韩小雨，女，汉族，1980年4月生，海南文昌人，2007年9月参加工作，2009年10月加入民进，研究生学历，教育学博士学位，讲师。现任海南软件职业技术学院校长，省归国华侨联合会副主席（兼），民进海南省委员会副主委，重庆市沙坪坝区副区长（挂职一年）。

海南软件职业技术学院坐落在博鳌亚洲论坛永久会址所在地、海南省琼海市市中心。2003年3月经海南省人民政府批准设立，教育部备案，由海南琼海师范学校升格而成为主要培养信息、软件行业的高素质技术技能人才的公办全日制高等职业院校。学校现有来自全国26个省（自治区、直辖市）在校生近万人。学校坚持“培养信息技术人才，服务经济社会发展”的办学理念，践行“铸就软件工匠摇篮，赋能产业创新发展”的办学宗旨。

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信13651193492)

华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

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