上节课，我主要讲解分析的是“照样子，写一写”里的填写修饰语（限定语）的类型。
那里，我着重提到了“三步走”：先是想象被修饰语，接着琢磨备选答案，最好是优中选优。我想，只要依照这些，做该类型的习题，应该是万无一失的了。
书归正传，我继续讲解“照样子，写一写”中的另一种类型。
先看题型。
这种题型，可以称之为填写“全称”。
如上面图片中“层叠”和后面的“层林叠翠”。我们经过观察和分析得知，“层”对应着后面的“层林”，“叠”对应着后面的“叠翠”，即前面是简称，后面是全称。
对“样子”进行一番全面、细致地分析琢磨，这是做好“照样子，写一写”这种题型首先、必须应该做的。这一步，必不可缺，至为关键。
上节课，我不止一次地提出和强调了这点。做好了这一步，如同给下一步指明了方向。
咱们再看第一个问题：简称是“山川”，那么它的全称又是什么呢？
根据样子，我们能猜出的词语结构是“山（ ）川（ ）”，或者是“（ ）山（ ）川”。
下一步，我们再从脑海里去搜罗与之相关的词语。这里，很明显，又在考查学生们掌握的词汇量多少。
但我也不止一次地说过，试卷上的题型，几乎都能从课本上找到影子。实际上呢，这道题，就出在课本——第41页“读一读，记一记”。
假若，学生们对这页上4组词语记牢了，那么，做起前面那道试题来自然是轻车熟路。
由此可见，这道试题不仅未超纲，而且还在检查学生对课本知识掌握、理解和应用能力如何。
这也提醒和告诫学生们在平日的学习中一定要扎实牢固地掌握住课本知识，尤其是考点！
这几道题目，幸亏都出自课内同一个地方，假若，有一个例外，那么，学生又该何去何从呢？
如“山水”。那么，它的全称又是什么呢？
我想，应该有个别学生填不对。那么，这道题，出自课外吗？
不是的！课本上照样有这道题的影子。
山水的全称就是“山清水秀”。它在课本《日月潭》的课后练习题中。
要是出个“张望”，那么，它的全称又是什么呢？
其实，这个，也在课本上出现了。它在课内阅读文章《狐假虎威》里，全称是“东张西望”。
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假若，有学生没有格外注意这个词语，或者老师也没有指出强调的话，我想，应该有不少学生填不对的。
所以呀，要想在填写全称上不丢分，首先应当把课本上出现的那些四字短语牢牢地掌握住，达到准确默写出来的程度。
考查这种题型，出题者着眼于二年级学生的综合情况，一般不会考查课外知识的。试卷就是一根指挥棒，考哪里，老师就会带领着学生去学哪里。
对于课本上额外补充的那些短文，如《刻舟求剑》《狐假虎威》等了，我在教学的时候自以为里面没有什么考点的，只是要求学生把“刻舟求剑”和“狐假虎威”的音形义掌握住、了解大意即可，谁知，在单元试卷填写四字短语的题目里，居然考查了这两篇文章里出现的四字短语，如神气活现、信以为真。
于是乎，我赶紧带领学生把那几篇文章进行梳理和指点了一番，该要求牢记会写的也要求学生勾画出来。
看看吧，单单考查课本上的这些知识，就足够足够了。
当然了，这些四字短语，即使考不到，起码也让学生多多积累了词语，便于运用于说话和写文中，也是很好的了。
其次，就是要适当地引导孩子去多多积累课外知识。
如别人说话时，听听他们都使用了哪些好词好句，尤其是四字短语。
如看课外书籍时，对于四字短语要格外注意，最好能把它们抄写到读书笔记上，隔三差五地读一读，记一记。即使考不着，也起码能充实丰富自己的词汇量。
在众多的试卷中，要求照样子填写全称的题型虽然考查的不是很多，但也不能丢松大意。我们能做到，就是要求学生必须牢牢掌握住，以不变应万变吗！
这节课我重点讲解了“简称”和“全称”这种题型，且指出了应对方案，希望能对你有帮助。
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